Unit Plan Template

Intel® Öğretmen Programı
Temel Kurs
Ünite Planı
Öğretmenin
Adı, Soyadı
Okulunun Adı
Emine ÇELİKCİ
Osmancık İsmail Karataş Sağlık Meslek Lisesi
Okulunun Bulunduğu
Mahalle
Koyunbaba mahallesi
Okulun Bulunduğu İl
ÇORUM
Ünit Bilgisi
Ünite Başlığı
Türkiye’nin Nüfus Özellikleri ve Nüfus Hareketleri
Ünite Özeti
Bu ünitede, Görsel materyaller ve verilerden yararlanarak Türkiye'de nüfusun dağılışının neden
ve sonuçları tartışılarak ülkemiz nüfusunun özellikleriyle ilgili veriler yorumlanacak. Bu
konuyla beraber öğrencilerin geçmişte öğrendikleri tablo ve grafik yorumlama becerileri ile
konu pekiştirilecek.
Öğrencilerin çevresinde karşılaştıkları bir göç hikâyesinden hareketle ülkemizde göçün neden
ve sonuçları grup etkinlikleriyle kavratılacak. Örnek olaydan hareketle iç ve dış göçe, beyin
göçüne de değinilecek
Dersin Adı
Coğrafya
Sınıf Düzeyi
10.sınıf
İşlenmesi için Gerekli Ortalama Süre
4 hafta
Ünitenin Temelleri
Hedeflenen İçerik (Konu Başlıkları)
Türkiye nüfusunun yapısal özellikleri
-Nüfusun yaş gruplarına göre dağılımı
-Nüfusun cinsiyete göre dağılımı
-Çalışan nüfusun ekonomik faaliyet kollarına göre dağılımı
-Türkiye nüfusunun eğitim durumu
-Türkiye’nin kır ve kent nüfusu
Türkiye nüfusunun tarihsel gelişimi
-Türkiye’de nüfus sayımları
-Türkiye’de nüfusun yıllara göre değişimi
-Türkiye’de nüfusun artışı ve nedenleri
Ülkemizde göçler.
-Göç ve Göçün nedenleri
-Göçün sonuçları
Telif Hakkı © 2000-2008, Intel Firması. Tüm Hakları Saklıdır.
Intel® Öğretmen Programı
Temel Kurs
Öğrenme Amaçları/Çıktıları (Kazanımları)
Verilerden yararlanarak Türkiye nüfusunun yapısal özelliklerinin dağılışını sorgular.
Nüfus özelliklerine ait tablo, grafik ve haritaları kullanarak nüfus dağılışını, değişimini ve etkilerini sorgular.
Harita, tablo ve grafiklerden yararlanarak nüfus artış oranının değişiminde etkili olan faktörleri sorgular.
Türkiyenin nüfus pramidini oluşturarak nüfusun yapısıyla ilgili çıkarımlarda bulunur.
Ekonomik faaliyet türlerinin oransal dağılımına ilişkin verileri, ülkemizin gelişmişlik düzeyleriyle ilişkilendirir.
Görsel materyallerden yararlanarak Türkiye’de nüfusun tarihsel seyrini, sosyal ve ekonomik faktörler açısından sorgular.
Örnek incelemeler yoluyla Türkiye’deki göçlerin sebep ve sonuçlarını değişim ve süreklilik açısından sorgular
Öğretim Programı Tasarım Soruları
Temel Soru
İhtiyaçlar ne gibi değişimler doğurur?
İnsan sayısı bir ülke için neden önemlidir?
Bir ülkenin nüfus miktarı diğer ülkelerle olan ilişkisini nasıl
etkiler?
Ünite Soruları
Türkiye’nin genç nüfuslu bir ülke olmasının avantajları
neler olabilir?
İnsanlar neden yaşamları boyunca doğdukları yerde
yaşamazlar?
Niçin sayılıyoruz?
Beyin göç eder mi?
Bir ülkenin nüfus artış hızının düşük olması o ülkenin
nüfusunun azaldığını mı gösterir?
Aktif nüfus nedir?
Türkiye’de nüfus artış hızının düşme nedenleri nelerdir?
Ülkemizde 1927 yılındaki nüfus sayımında neden kadın
nüfusu daha fazladır?
Ülkemiz nüfusunun sektörlere göre dağılımı 1950 den
sonra nasıl bir değişim göstermiştir?
İçerik Soruları
Ülkemizin her yerinde kadın erkek nüfusu aynımıdır?
Kırsal alanlardan kentlere göçün nedenleri nelerdir?
Nüfus yoğunluğu bütün bölgelerimizde aynımıdır?
Telif Hakkı © 2000-2008, Intel Firması. Tüm Hakları Saklıdır.
Intel® Öğretmen Programı
Temel Kurs
Değerlendirme Planı
Değerlendirme Zaman Çizelgesi
Proje Başlamadan Önce
Öğrenciler Projlerini
Gerçekleştirmek için Çalışıken
1.
1.
1.
Bildiklerim
öğrendiklerim
merak
ettiklerim
şeması
Grafik
değerlendirme
Düşünme
becerileri
2.
2.
Soru sorma
Grafik
değerlendirme
2.
.Beyin fırtınası
3.
Denetim
listesi
4.
Beyin fırtınası
3.
Grafik
değerlendirme
4.
Soru sorma
5.
Soru sorma
5.
Beyin fırtınası
Proje Tamamlandıktan Sonra
3.
Değerlendirme
tablosu
4.
Denetim listesi
5.
Sunu denetimi ve
öz değerlendirme
Değerlendirme Özeti
Nüfusun yaş gruplarına göre dağılımı, nüfusun cinsiyete göre dağılımı konularında öncesinde bildiklerim
öğrendiklerim merak ettiklerim şeması, sırasında grafik değerlendirme, sonrasında düşünme becerileri
değerlendirme araçları kullanıldı.
Çalışan nüfusun ekonomik faaliyet kollarına göre dağılımı, Türkiye nüfusunun eğitim durumu,
Türkiye’nin kır ve kent nüfusu konularında öncesinde beyin fırtınası sırasında soru sorma, sonrasında
grafik değerlendirme, değerlendirme araçları kullanıldı.
Türkiye’de nüfus sayımları, Türkiye’de nüfusun yıllara göre değişimi konularında öncesinde denetim
listesi, Sırasında grafik değerlendirme, sonrasında değerlendirme tablosu, değerlendirme araçları
kullanıldı.
Türkiye’de nüfusun artışı ve nedenleri konusunda öncesinde beyin fırtınası, sırasında soru sorma,
sonrasında denetim listesi, değerlendirme araçları kullanıldı.
Ülkemizde göçler konusunda, öncesinde beyin fırtınası, , sırasında soru sorma, sonrasında sunu
denetimi ve öz değerlendirme, değerlendirme araçları kullanıldı.
Ünite Ayrıtnıları
Önkoşul Becerileri
Bu üniteye baĢlayabilmek için öğrenciler, coğrafya dersine yönelik, harita bilgisine, grafikleri yorumla yeteneğine, kiĢi hak
ve özgürlüğüne yönelik kavramlar bilgisine sahip olmalıdırlar. Ayrıca temel bilgisayar kullanım becerileri, Microsoft Office
Word ve Powerpoint kullanımı, e-posta alıp gönderme, bilgi okuryazarlığı, web araçları kullanımı.
Telif Hakkı © 2000-2008, Intel Firması. Tüm Hakları Saklıdır.
Intel® Öğretmen Programı
Temel Kurs
Öğretim (Öğrenme ve Öğretme) Süreçleri
Üniteye BaĢlamadan Önce:
Ünite planını Uygulama Planına göre düzenle. Öğrenci velilerinin ilgilerini ve desteğini kullanabilmek için velilere yönelik bir BroĢür hazırlayıp
gönder. Sınıfta öğrencilere proje tabanlı eğitim hakkında, öğrencilere sunmak için bir BroĢür hazırla ve öğrencilerle paylaş. .
Öğrencilerimin proje boyunca rehberlik materyali olarak kullanması için farklı araçları kullanarak hem onlara bu araçları kullanım hakkında ipuçları
vermek, hem de çalışmaları boyunca onlara doğru araçlarla rehberlik yapmak için Blog Kullanım Klavuzu, BroĢür Kullanım Klavuzu, BT Sınıfında
uyulması gereken kuralları hazırlanarak elektronik ve yazılı ortamda öğrencilere sunuldu ve veli izin dilekçeleri ailelere gönderildi.
Üniteye başlamadan önce, ünitenin kavranması için gerekli olan ve öğrencilerin bir önceki yılda kazandıkları bilgileri hatırlatmak için
“Önceki Bilgi Düzeylerini Ölçme” sunusu kullanılacak.
1 HAFTA
NÜFUSUN YAġ VE CĠNSĠYETE GÖRE DAĞILIMI
Öğrencilere ön değerlendirme aracını KWL tablosunu vererek araştırma yaptırdım.
Öğrencilere günlük tablosu olarak bugünkü nüfus yapımız adlı öğrenci destek materyalini vererek günlük yaptıkları işleri değerlendirdim. Yapılan
çalışmaları kayıt altına aldırdım.
Rehberlik malzemesini sunu olarak öğrencilere aktardım.
Öğrencilerin çalışmalarını değerlendirirken grafik değerlendirme aracını vererek çalışmalarının denetimini yaptım.
Öğrenciler projelerini Blok sayfasında hazırladı.
Projeleri düĢünme becerisi değerlendirme aracı ile değerlendirdim.
TÜRKIYE’DE ÇALIġAN NÜFUSUN EKONOMĠK FAALĠYET KOLLARINA GÖRE DAĞILIMI,
TÜRKĠYE NÜFUSUNUN EĞĠTĠM DURUMU,
TÜRKĠYE’NĠN KIR VE KENT NÜFUSU
öğrencilere ön değerlendirme aracı olarak beyin fırtınasını yaparak öğrencilerden farklı fikirler alındı alınan fikirler tahtaya yazıldı. öğrencilere
rehberlik materyali sunu kullanıldı. Öğrencilere destek materyali olarak günlük çalıĢması yaptırıldı. Öğrencilerin faaliyetleri sırasında soru sorma
araçı kullanılarak öğrenciler yönlendirildi.sonrasında Öğrenme örneği olarak öğrenciler broĢür hazırlayarak sundular.
Projeleri grafik yorumlama aracı kullanarak değerlendirildi.
2 HAFTA
TÜRKĠYE’DE NÜFUS SAYIMLARI
TÜRKĠYE’DE NÜFUSUN YILLARA GÖRE DEĞĠġĠMĠ
Ülkemizde nüfus sayımları ve nüfus değişimleri konusu işlenecektir. Öğrenciler gruplara ayrıldı ve görev paylaşımı yapıldı. Öğrencilerin farklı
sorunlara çözüm bulabilme ve farklı bakış açıları geliştirebilmeleri için öğrencilerin ilgi ve merakını ölçen değerlendirme aracı
hazırlandı..Öğrencilerin çalışmalarına yön vermek için Öğrenci destek materyali hazırlandı. Öğrencilerin çalışmalarına yardımcı olmak ve rehberlik
için rehberlik malzemesi Nüfus neden önemlidir sunusu hazırladı. Öğrenme örneği olarak Nüfus sayımları sunusu hazırlandı.Çalışmaları
değerlendirmek denetim listesi hazırladım. Öğrenme örneği WĠKĠ sitesinde sergilendi
3 HAFTA
NÜFUS ARTIġI VE NEDENLERI
Ön değerlendirme sunusunu öğrencilere sundum. Konu dağılımını yaptım. Öğrencilere ön değerlendirme aracını Beyin fırtınası, oluşturarak
yaptırdım.
Öğrencilere Nüfus artıĢı nedenleri ve sonuçları isimli öğrenci destek materyalini vererek günlük yaptıkları işleri değerlendirdim. Yapılan çalışmaları
kayıt altına aldırdım.
Rehberlik malzemesini sunu şeklinde sorularla öğrencilere aktardım.
Öğrencilerin çalışmalarını değerlendirirken soru sorma aracını vererek çalışmalarının denetimini yaptım.
Öğrenciler öğrenme örneğini AfiĢ olarak sundu.
Projeleri denetim listesi ile değerlendirdim.
4. HAFTA
ÜLKEMĠZDE GÖÇLER
Ünitenin bu kısmında “Ülkemizde Nüfus Hareketleri” başlığı altında “Ülkemizde Göç” konulu bir proje sunulacaktır.
Öğrenciler proje konusuna başlamadan, öncesinde Beyin Fıtınası ile konuları hakkında ön değerlendirme uyguladım..Daha sonra göç konusu
hakkındaki bilgilerini yoklayan sorular sordum.Öğrencilere çalışmalarına rehberlik etmek için Rehberlik Sunusu ile Öğrenci Destek Meteryali
hazırladım.Sonuç olarak öğrenciler “ Ülkemizde Göç” konulu Proje çalışmalarını PPT-Sunu ile sergilediler.Öğrencilerin yaptığı bu çalışmalarını Sunu
denetimini ve Öz değerlendirme Formu ile değerlendirdim.
TELĠF HAKKI : WEB DENETİMİ, APA. MLA
Telif Hakkı © 2000-2008, Intel Firması. Tüm Hakları Saklıdır.
Intel® Öğretmen Programı
Temel Kurs
Bireysel Farklılıklara Yönelik Destek
Özel ihtiyaçları
olan (engelli)
öğrenci
Özel ihtiyacı olan öğrencilerin, öğrenme sürecinde sıkıntılar yaşamaması
için önceden belirlenmiş konular üzerinde araştırmalar yapmaları, grup
etkinliklerine ve bireysel etkinliklere katılmaları sağlanacak
Öğrenme
güçlüğü çeken
öğrenci
Öğrenciler gruplara ayrılarak ortak proje tasarımı sonucunda ürün elde
ederler. Bu yöntem öğrencilerin bireysellikten çok, grupla çalışarak her
an kendilerini değerlendirmesini ve grup arkadaşlarından bilgi edinmesini
sağlayacaktır
Yetenekli öğrenciler kendi gruplarındaki vazifelerin haricinde tüm
grupların etkinliklerini ve bağımsız etkinlikleri bir ünite ürün dosyasında
toplayacak; Bunun için öğrenciye ihtiyacı olan araçlar sağlanacak.
Üstün zekalı ya
da yetenekli
öğrenci
Ünite için Gerekli Kaynaklar ve Malzemeler
Teknoloji – Donanım (Kullanmayı düşündüğünüz aracın yanındaki kutuya tıklayın)
Fotoğraf Makinası
Lazer Disk
VCR
Bilgisayarlar
Yazıcı
Video Kamera
Digital Foto. Makinası
Yansıtma Sistemi
Video Konferans Sistemi
DVD Oynatıcı
Tarayıcı
Diğer
İnternet Bağlantısı
Televizyon
Teknoloji – Yazılım (Kullanmayı düşündüğünüz yazılımın yanındaki kutuya tıklayın)
İşlem Tablosu
Görüntü İşleme
Web Sayfası Geliştirme
Masaüstü Yayıncılık
Web Tarayıcı
Kelime İşlemci
E-posta
Çokluortam
Diğer
CD üzerinde
ansiklopedi
Basılı Malzemeler
Ders kitabı,kaynak kitaplar,haritalar
Sarf Malzemeleri
Kalem, defter vb.
İnternet
Kaynakları
Coğrafyaokulu.net. coğrafya.biz.
Diğer Kaynaklar
Okul gezileri,, diğer sınıflardaki öğrenciler ve öğretmenler, toplum üyeleri vb.
Telif Hakkı © 2000-2008, Intel Firması. Tüm Hakları Saklıdır.
coğrafyam.net sosyal dersleri.net