Ders Adı : İSLAM MEZHEPLERİ TARİHİ Ders No : 0070160059
advertisement
Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : İSLAM MEZHEPLERİ TARİHİ Ders No : 0070160059 Teorik :2 Pratik :0 Kredi :2 ECTS :4 Ders Bilgileri Ders Türü Zorunlu Öğretim Dili Türkçe Öğretim Tipi Yüz-Yüze Ön Koşul Dersleri Yok AYTEKİN ŞENZEYBEK, DOĞAN KAPLAN, SEYİT BAHCIVAN, Dersi Verenler SIDDIK KORKMAZ, Genel Bilgiler Dersin Amaçları Öğrencinin İslam'ın başlangıcından günümüze kadar ortaya çıkmış itikadi ve siyasi mezheplerle ilgili analitik bir bilgi ve yaklaşıma sahip olmasını sağlar. Dersin İçeriği İslam düşüncesinde ortaya çıkan siyasi ve itikadi farklılaşmalar, Hariciler, Mutezile, Şia, Ehl-i Sünnet ve Cemaat. Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; # Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; 1 İslam Mezhepleri Tarihinin tanımını, ilgili terimlerini ve önemini kavrar. 2 İslam Mezhepleri Tarihinin bir balım dalı olarak İslam Bilimleri içerisindeki yerini öğrenir. 3 İslam Mezhepleri Tarihinin metodolojisini öğrenir. 4 İslam düşünce tarihinin başlangıçtan günümüze tarihi serüvenini öğrenir. 5 Din ve mezhep ayrımıyla ilgili farkındalık kazanır. 6 Din, mezhep ve siyaset arasındaki ilişkiyi öğrenir. 7 Günümüz İslam dünyasındaki dini akımların kökeniyle ilgili bilgi sahibi olur. Öğrenim Kazanımları # Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; 8 Yaşayan İslam Mezhepleri hakkında bilgi sahibi olur. 9 Yaşayan İslam Mezheplerinin dünya coğrafyasındaki dağılımı hakkında bilgi sahibi olur. 10 Yaşayan İslam Mezhepleri arasındaki uygulamaya yönelik farklılıkları öğrenir. Ders Akışı Hafta Konu Ön Hazırlık Islam Mezhepleri Tarihine giriş, tanımı, alanı, amacı, 1 metodu, temel kavramları, ilk dönem kaynakları, bilim dalı olarak geçmişten günümüze gelişim süreci. Mezheplerin tasnifinde erken dönem kaynaklarının 2 yaklaşımı. Bu anlamda 73 fırka rivayetinin değerlendirilmesi. Mezhepleri Doğuş sebepleri, İslam toplumunda Hz. 3 Peygamber (s.a.v.)'in vefatından sonra ortaya çıkan ilk ihtilaflar, farklı din anlayışıyla ilgili çeşitli tipolojiler. İslam düşüncesinde ortaya çıkan ilk mezhep olarak 4 Haricilik, teşekkül süreci, fikirleri ve günümüzdeki yansımaları. 5 6 7 Mürcie, teşekkül süreci, temel görüşleri, literatürü, yayıldığı bölgeler ve Türklerin İslamlaşmasındaki rolü. Mutezile, ilk mutezili fikirler, teşekkül süreci, ekolleri, temel görüşleri, İslam düşüncesine katkıları. İslam düşüncesinde Şiiliğin ortaya çıkışı. İlk şii hareketler ve düşünceleri. Şii fırkaları hakkında genel bir bilgi. 8 Aşırı Şii fırkalar ve ortak fikirleri. 9 Temel Şii fırkalar; Zeydiye ve İmamiyye (Caferilik) 10 11 Ehl-i Sünnet düşüncesinin teşekkül süreci ve ilk temsilcileri, Ashab-ı Hadis, Ashab-ı Rey. Ehl-i Sünnet'in temel mezhepleri Eş'arilik, Maturidilik ve Ehl-i Hadis. 12 Nusayrilik, Dürzilik ve Yezidilik. 13 Vehhabilik ve Selefilik 14 Alevilik-Bektaşilik. Kaynaklar Ders için gerekli kaynaklar 1.Saffet Sarıkaya, İslam Düşüncesinde Mezhepler. İstanbul: Rağbet Yayınları, 2009. 2.Ethem Ruhi Fığlalı, Günümüzde İtikâdi İslâm Mezhepleri, İzmir: İzmir İlahiyat Vakfı, 2010. Ders için önerilen kaynaklar Öğretme Metodu 1. Sönmez Kutlu, Mezhepler Tarihine Giriş, İstanbul: Dem Yayınları, 2008. 2. Montgamary Watt, İslam Düşüncesinin Teşekkül Süreci, çev.Ethem Ruhi Fığlalı, Ankara, 2010. Değerlendirme Metodu Yarıyıl Çalışmaları Adet Yüzde Arasınav 1 100 Devamsızlık 0 0 Quiz 0 0 Ödev 0 0 Proje 0 0 Saha Çalışması 0 0 Sunum/Seminer 0 0 Uygulama Çalışmaları (Laboratuar, Stüdyo Çalışmaları vb) 0 0 Diğer (Staj vb) 0 0 1 100 Toplam Yarıyıl Çalışmaları Yüzde Yıl içinin Başarıya Oranı 40 Finalin Başarıya Oranı 60 Toplam 100 Öğrenme Kazanımlarına Katkı No Katkı Seviyesi Öğrenme Kazanımları En Az 1, En çok 5 1 2 3 4 5 1 Yeterli düzeyde alan bilgisine sahip olur. ☐ ☐ ☐ ☐ ☑ 2 Yeterli düzeyde alan eğitimi bilgisine sahip olur. ☐ ☐ ☐ ☐ ☑ 3 Alanıyla ilgili kavramları, teorileri, öğretim yöntemleri ve uygulamaları tanımlar. ☐ ☐ ☐ ☐ ☑ 4 Öğrencilerin gelişim ve öğrenme özellikleri hakkında bilgi sahibi olur. ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını dikkate alarak, uygun bir ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☑ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ 5 6 7 öğrenme ortamı sağlar. Konunun özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak, uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. Bireysel ve grup çalışmalarında görev alır ve görevleri etkin bir şekilde yerine getirir. 8 Sorunları gidermede sorumluluk alır ve çözüm yolları üretmeye çalışır. ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ 9 Öz değerlendirmesini yapabilir. ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ 10 Sosyal ve kültürel etkinliklere katılır. ☐ ☐ ☑ ☐ ☐ 11 Eğitim uygulamalarında disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilir. ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ No 12 13 14 15 16 17 Katkı Seviyesi Öğrenme Kazanımları En Az 1, En çok 5 1 2 3 4 5 ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ Milli kültür ve evrensel değerlerin farkındadır ve gerekli önemi verir. ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ Milli Eğitim Sistemi'nin dayandığı temel değer ve ilkeleri ile alanının amaç, ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ Yaşam boyu öğrenme fikrini destekler. ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ İslam Tarihi, Coğrafyası, Kültürü, Düşüncesi ve Medeniyeti hakkında bilgi sahibi ☐ ☐ ☐ ☐ ☑ Öğretim programlarındaki değişiklikleri ve ilgili yeni kaynak ve materyalleri takip eder. hedef, ilke ve tekniklerini bilir ve kullanır. Öğretim programları, öğretim yöntem ve teknikleri, ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. olur. ECTS / Öğrenci İş Yükü Aktiviteler Sayısı Saat Toplam Ders Süresi(Hafta) 14 2 28 Ders notları ön hazırlanması, kendi kendine çalışma 14 1 14 Ödev 0 0 0 Sunum/Seminer 0 0 0 Quiz 0 0 0 Arasınav 1 3 3 Proje 0 0 0 Saha Çalışması 0 0 0 Uygulama Çalışmaları (Laboratuar, Stüdyo Çalışmaları vb) 0 0 0 Final Sınavı / Dönem Projesi / Tez Hazırlık 1 5 5 Diğer (Staj vb) 0 0 0 Toplam İş Yükü 50 Diğer Dersle İlgili Etik Kurallar(Varsa) Değerlendirme Ölçütleri 1.Arasınav 2.Ödev 3.Final Sınavı Toplam İş Yükü / 25 2 ECTS 2
