Uploaded by
common.user18787
Sherif 1956 tr
Grup Çatışması Deneyleri Yazar(lar):
Muzafer Sherif
Kaynak: Scientific American, Cilt 195, Sayı 5 (Kasım 1956), s. 54-59 Yayınlayan:
Scientific American, Nature America, Inc.
Sabit
URL: https://www.jstor.org/stable/10.2307/24941808
JSTOR, akademisyenlerin, araştırmacıların ve öğrencilerin güvenilir bir dijital arşivde çok çeşitli içerikleri keşfetmelerine,
kullanmalarına ve bunlardan yararlanmalarına yardımcı olan, kâr amacı gütmeyen bir hizmettir. Verimliliği artırmak ve yeni
akademik çalışmaların yapılmasını kolaylaştırmak için bilgi teknolojisi ve araçları kullanıyoruz. JSTOR hakkında daha fazla
bilgi için lütfensupport@jstor.org adresine başvurun.
JSTOR arşivini kullanmanız, https://about.jstor.org/terms adresinde bulunan Kullanım Koşullarını kabul ettiğiniz
anlamına gelir.
Nature America, Inc. şirketinin bir bölümü olan Scientific American, Scientific American'ı dijitalleştirmek,
korumak ve erişimi genişletmek için JSTOR ile işbirliği yapmaktadır.
Bu içerik
46.221.30.84 adresinden indirilmiştir. 07 Temmuz 2022 12:40:48 UTC
Tüm kullanımlar https://about.jstor.org/terms
adresine tabidir.
Grup Çatışması Deneyleri
İnsan grupları arasında uyum veya sürtüşmeye yol açan
koşullar nelerdir? Burada bu soru, bir erkek çocuk yaz
kampında kontrollü durumlar aracılığıyla ele alınmaktadır.
Muzafer Sherif
C
Gruplar arasındaki çatışmalar -ister
Marvin B. Sussman, Robert Hunt-ington, O.
kamp gelmeden önce birbirlerini tanımayan,
erkek çocuk çeteleri, sosyal sınıflar,
J. Harvey, B. Jack White, Wil-liam R. Hood
homojen bir geçmişe sahip normal erkek
"ırklar" veya uluslar arasında olsun-
ve Carolyn W. Sherif vardı. Deneyler 1949,
çocukları seçtik.
hiçbir benzerliği yoktur.
1953 ve 1954 yıllarında gerçekleştirildi; bu
nedeni yoktur ve insanlık henüz bir çare
bulamamıştır.
ekonomik,
Genellikle
dini
derinliklerinde
sosyal,
Çalışmamızı,
grup
organizasyonu
uzun
ve
kapsamlı
bir
süreç
ve
öğretmenlerini
ve
okul
okul
güçlerin
tutumların resmi bir yönlendirme veya dış
görüştük,
salmıştır.
Bununla
baskılar olmaksızın doğal ve kendiliğinden
inceledik, kişilik testlerinde aldığı puanları
kayıtlarını
grubun
diğerlerine
gelişeceği gayri resmi gruplarla yürütmek
aldık
istedik. Bu amaçla, izole bir yaz kampının
arkadaşlarıyla oyun oynarken gözlemledik.
olan
herhangi
bir
onu
sağlık
karşı tutumunda önemli bir etkiye sahip
birlikte,
ve
ve
yetkililerini
tarihi
ve
kök
kişisel,
Onlar
sonucunda seçildiler. Her çocuğun ailesini,
makale, bulguların bir özetini sunmaktadır.
derslerinde
ve
okul
iyi bir deney ortamı olacağını düşündük ve
Tüm bu bilgilerle, seçilen çocukların benzer
mümkündür. Sosyal bilimciler, grupların ve
bu
özelliklere
grup
büyüleyici bulacak 11-12 yaşlarındaki erkek
olduklarından emin olabildik: hepsi sağlıklı,
çocukları
sosyal
bazı
genel
ilişkilerinin
adlandırılabilecek
faktörleri
"doğal
şeyi
belirlemek
tarihi"
olarak
inceleyerek
bu
karar
bizi,
kamp
denek
yapmayı
doğal
olarak
ve
seçmeye
ve
açıdan
faktörleri ortaya çıkarmaya uzun zamandır
yönlendirdi. Amacımız, kişisel nevrozlar,
ortalamanın
çalışmaktadırlar. Gruplar arası çatışma ve
arka
beyaz,
uyum,
deneyimlerden
laboratuvar
deneylerine
kolayca
plan
etkileri
veya
önceki
mümkün
olduğunca
az
geçmişlere
uyumlu,
biraz
Protestan,
zeka
üzerinde
orta
sahip
seviyeleri
ve
sınıf
istikrarlı,
ailelerden
geliyorlardı.
Çocukların hiçbiri, grup ilişkileri üzerine
uygun bir konu değildir. Ancak son yıllarda,
etkilenerek, dikkatle kontrol edilen koşullar
kontrollü ancak gerçekçi koşullar altında bu
altında bu erkek çocukların grup ilişkileri
yapılan
bir
sorunu araştırma girişimleri başlamıştır ve
gelişimini incelemek olduğundan,
farkında
değildi.
deneyin
parçası
olduğunun
Araştırmacılar,
normal
ben burada bu girişimleri rapor edeceğim.
kamp personeli gibi görünüyorlardı: kamp
1948 yılında başlattığım gruplar üzerinde
müdürleri,
deneysel çalışmalar programının sonuçları.
otobüslerde ilk kez birbirleriyle tanıştılar.
danışmanlar
vb.
Çocuklar,
Benimle birlikte çalışan kişiler arasında
Bir grubun üyeleri, yazar ve yardımcılarının ilk deneyi sırasında başka bir
Grupların rekabeti, hedeflerinin yapay olarak ayrılmasıyla daha da
grubun yatakhanesine baskın düzenlerler.
şiddetlendi.
54
© 1956 SCIENTIFIC AMERICAN, INC
Bu içerik indirildi
46.221.30.84 adresinden indirilmiştir.
Tüm kullanımlar https://about.jstor.org/terms
Onları kampa götürdük ve onlar için bu
normal
bir
yaz
olabildiğince
kampıydı.
gerçekçi
Durumu
tutmak
için,
tüm
deneylerimizi normal kamp etkinlikleri ve
oyunları
çerçevesinde
gerçekleştirdik.
O
kadar ilginç ve çekici projeler hazırladık ki,
çocuklar
bunların
olabileceğinden
test
durumu
şüphelenmeden
birer
coşkuyla
bu projelere daldılar. Onların davranışlarını
göze batmadan kaydettik, hatta mümkün
olduğunda "gizli" kameralar ve mikrofonlar
bile kullandık.
Çocukların
W haline
nasıl
uyumlu
geldiklerini
bir
grup
gözlemleyerek
başladık. İlk
1949 yazında Connecticut'un
Kampımız
kuzeyindeki
Çocuklar
gerçekleştirildi.
tepelerde
geldiklerinde,
büyük
bir
ilk
başta
hepsi
yatakhanede
konakladılar.
Beklendiği
gibi,
sürede
arkadaşlıklar
kurdular
seçtiler.
Bu
beklentiyle
tüm
kasıtlı
olarak
bir
getirdik,
kısa
ve
araya
özel
arkadaşlarını
çocukları
çünkü
çocukların farklı gruplara ayrıldıktan sonra
ne olacağını görmek istiyorduk. Amacımız,
grupların
oluşumunda
faktörünü
azaltmaktı.
Birkaç
kişisel
gün
çekicilik
sonra
çocukları
iki
gruba
ayırdık
ve
farklı
kulübelere
yerleştirdik.
Bunu
yapmadan
önce, her çocuğa gayri resmi olarak en iyi
arkadaşlarının kim olduğunu sorduk ve
ardından
"en
iyi
arkadaşları"
mümkün
olduğunca farklı gruplara yerleştirmek için
çaba sarf etti. (Ayrılık acısı, her grubun
aynı anda yürüyüşe çıkıp kamp yapmasına
izin verilerek hafifletildi.)
Herkesin bildiği gibi, ortak bir etkinlik
için bir araya gelen bir grup yabancı, kısa
sürede
gayri
resmi
ve
spontan
bir
organizasyon yapısı kazanır. Bazı üyeleri
lider olarak görür, görevleri paylaşır, yazılı
olmayan davranış normları benimser, bir
esprit de corps (takım ruhu) geliştirir.
Çocuklarımız
da
bir
dizi
deneyimi
paylaşırken bu modeli izlediler. Her grupta
çocuklar çabalarını birleştirdiler, görevleri
organize ettiler ve iş ve oyun alanındaki
görevleri paylaştılar. Farklı bireyler farklı
roller üstlendiler.
sorumlulukları
pişirmede
çok
vardı.
Bir
çocuk
yemek
Bir
diğeri
başarılıydı.
atletizmde liderdi. Diğerleri ise herhangi bir
beceride olağanüstü olmasalar da, grubun
denediği her şeyde elinden geleni yapmaya
hazırdı. Bir veya iki kişi faaliyetleri bozuyor,
yanlış zamanda alay etmeye başlıyor veya
yararsız
önerilerde
bulunuyor
gibi
görünüyordu. Birkaç çocuk sürekli olarak iyi
önerilerde bulunuyor
ve bunları gerçekleştirmek için diğerlerinin
çabalarını
koordine
etme
becerisi
gösteriyordu. Birkaç gün içinde, bir kişi
diğerlerinden daha becerikli ve yetenekli
olduğunu kanıtladı. Böylece, oldukça hızlı
bir şekilde
HER İKİ GRUBUN ÜYELERİ, Oklahoma'daki bir yaz kampında gerçekleştirilen ikinci deneyde
ortak projelerde işbirliği yapıyorlar. En üstte, iki grubun erkek üyeleri yemek hazırlıyorlar. Ortada, iki
grup su sıkıntısı sorununu çözmeye çalışırken bir su tankının etrafında toplanmışlar. En altta, bir
grubun üyeleri diğer grubu eğlendiriyorlar.
55
© 1956 SCIENTIFIC AMERICAN, INC
Bu içerik indirildi
46.221.30.84 adresinden indirilmiştir.
Tüm kullanımlar https://about.jstor.org/terms
!1
!
s E
L
1
M
ī
3
M
9
Ä
J
-
W
1
I
+
J
1
D
1
Ĉj
@
A
§
, e + ------------------------ Ħ+ ù
-
b
3 (
1
;
?m
!
%
s1
ĀĞW Ġµ
}- =----------------------
3 Q
Ü
--------------------------
!
?n
[
3
3= K
M
"
1
-
M ď1
+
/
£ 8
1-------------------------------- ú+
+ +
ô1
-
?o
c
= + Å
-
+
+
s
Ï
?
=
1
3
9
!
A
+
*
&
+
- "
1=
3 K+
Ý
!
ğÆ
?
!--------------------------1 -
(..........................lH ;5epEsy Hlt m}SEsy Xh ~TFXt mh =58Wh 5sE ySmh Hls ,FA EWcy
7iA jccBlPy
} Nty} 7 am rFu;Fh}7QF mH HsWFhAySXry EsE Xh ~SF ;58Xi Pslp
H}Es NE B5y ely} HsXEhAySXr ;SmX;Fy FsF W}SYh }SF Ptlr
(l
8
%N<5
õ 1
-
+ +ĥ
\
\-
G
J
c+ 3
-
#
-
(
I
+
, #
3 (
G
K
8
E
+
3
!
¶
-
Ĭ
1
"
3 Z
A
.
1
- -
J
E
I q
b
1
-
;
1
-
%
#
!
íÿ
4
áÐ
-
T
M
/
ï
J S
1
/
# @ (
1
r
C
.
Ėâ ·
!
#E 9
+
1
û Đ
7
Č xn
7!
#
!
5
¾ð
#ö
!
#
# E (7
5
5
)
)
S
7
I~Fu ;nmrFs7~Xmk ~m5tA ;mffmh Qm7bz U7A vF y}ltEA QlmA IFFaXhQy ~SF hf9Ft
mI JuZFiAySXrz 9F~FFh Qtmry tmyF yXQhXN;7h}a
:@
© 1956 SCIENTIFIC AMERICAN, INC
Bu içerik
46.221.30.84 adresinden indirilmiştir.
Tüm kullanımlar https://about.jstor.org/terms
8 u
7
#/ !2 # !
7
2 N
" ç
O 5 E (
2N OC 7
!
2, & )' " 1 9F~FFh ~SF }n Qtnry Zh ~SF -m99Ft y 7F FrFsXfFh~ ~UFtF FtF IE IsWFhAyTXry
9F~FFh ;79Xhy
#
A N u !# 5
u
/
C
5
7
!
#!5
:
E
L
H
P
O
C
\
?
X
\
)
9
S
ıs 2
a
.
(
/* !( , %/ sCpwCyCg} p5}}Csgy lK Ks[Cg@yS[p ;Sl[>Cy [}S[g }SC
L__
S5@ 5 ;dlyC ]gW} lsP6g[5}[lg W}S Pll@ Pslp ypWs[} #ls5g]WgR
@CC_lpC@ Pslpy (gC6 KsWCg@ySWpy 5sC Wg@W;5}C@8
eCe8Csy p5s}W;Wp5}C@ dCyy Wg }SC dWHC lH }SC Pslp V} CsC gl}
:sl]Cg 6ssly sC;Wpsl;5}C@ HsXCg@ySWpy 8 yl_W@ dWgCy #C6@Csy
sC\C?}C@ ,C@ CWd{
CsG 5elgR }SlyC SWRSCy} Wg }SC plp_5s[ y;5_C
}SC Pslpy
dd@lPy
3 Q
ĭ
' 8
' (
*
H
Į
l T
ē
2
6
.
B
' (
5 #
i6#
/
a
:
P
@ p4
PP
/6 Ö44
C @=
' (
¿āĂ
»ă đ
6H
Ēį
*
4 H/ *
' Y
S
¼
H;S4g O x
4H
' L
*
2
4ė
2
*
5
ñ
#4 E
#4H
6
c+
%N<6
J
'
#
Ę
a
* #
C
;
*
R
/4H
{
G
JN
:
O
ò 6
# ;
*
5 č 5Ny /4
>
*
>
*;
' d
G
3
G
B
/
gi
O
@ F
6
#
G
¥
.
*
X
*
Þ
P
K
¹
Ø
J B
/
' }
#
2@
*
*
+l
6
#
62
4
@ F
S
Ù
*
9
/#
# ; #
B
:
"
%N<6 / W
*
#
z
C
; ;
K
J |
İ
/ C
Ñø"
@I
G
8
.
6
K
+ `
ã¸
/
B
"
,
rm
¦ ]l
2 #
; 4 N ÷
;
5 ę
/
# ;
# ;
X [
B
' Q
@ (
p6f
*
R
@ (
/
e,
=
*
; #P #
"
#
½
6 /
ü
"
C
>
C
:
i4 6f f.ĉ C
"
@F
*
;
3R
#
*
"
#
%N6N
k°
H
' m
N
k
#
2#
4
2
C ;
'R (
#
C*
#
*
6 E IH
#
'
{
/
H
k
(
j
i
@ (
*
#=
j
y
*
a
X
# # 4× ; 45
"
/
*
5 N4 Ą ¤ p
N Ç
' L
#
#4
6 ; 4
' «
X
' (
*
L
dly} }SC }lsg5eCg} lK P6eCy 8C}CCg
0SC S5@ dCyy Pslp gW} 5g@ CsC yS5spd y}s5}WNC@
6 ;
t
Ě
"
À
* 6
an
: R
' (
=G
© 1956 SCIENTIFIC AMERICAN, INC
Bu içerik
46.221.30.84 adresinden indirilmiştir.
Tüm kullanımlar https://about.jstor.org/terms
Y
) Y
K !
`
G
7 /
K
&
?
=^
E -7
%7E
9
%
,
%
:
) \
2
j
?
%%
)
I,
2%
%&
!
7D%
%
) I
%
DU
%
(
_
,
Ģ ß
) 8
P
) (
ýĝĆ
:
!
ÁÊ
%
3
T
) 8
^
) Y:
&
:
H
) I
%
D &
!
r
%
)
!2
Ú ,
`
q
"
2
"
3 8
T
2
é
É
ä
"
h
) (7
) © ħ
b
) ¯
%
:
"
) 8
, ! ) 9
%
%
è
D
%
w) (
8
h
) (
,
(
3
"
=
!%
,
,
,
8 È
)(
.
2
Ĝ
"
) Y
=
)
F
%
,
"
]
) ª
"
?
%
D
O
)
"
.
7
%
M
"
]
!
) ( 2
^
% ) F
!
O
/%
:
%
,
(
!
ą
%
] B
A
) 9
&
%
%V
]
%
U
G
5 g%D 7
7
) (
?
=
%
"
%
. !
V
V
%
h
%
7%
?
)
)Z
5
!
Z% . h !
D 5 !
%2
:
"
7
Q%% ;CZ%J 2 JT C@ F -%
)
K
(
!!
%
D
]
3=
2
_
:
) F
3
(
#
!
Q%% 2 JT C@ T27Q F -%
^
M
M
,
A
"
) o,
I
Ĩ
_
"
F
B
B
3 I
V
,
E L
$
;
.
"
#
r
)Z
"
4
_"
:
) n
/
_
%
)
9
,
.
"
V
,
"
ě
ê Ĕþ"
) ( V
å"
,
Ë
Ď " ĕ
t
+
&
+
0!3 , 0!& . lH C5;S Pxlq 9 SC mSCx CxC ;mffmh AxXhP SC qCxXmA mH ;mhO[;}
9 AC;xC5|C@ SCh S5xfmh 5| xC|mtCA
SlPS} }S5}
x5SCx }S5g
mx
%)F
&
!
=K
© 1956 SCIENTIFIC AMERICAN, INC
Bu içerik
46.221.30.84 adresinden indirilmiştir.
Tüm kullanımlar https://about.jstor.org/terms
5
"
! 2
O
%
ĩ
î
0SC Px5qS| |Sl qCx;Ch
l
S
mH SC lSCx Ptlp CxC ;SC5}Cs| |gC5^| C
;
7
3
laboratuvarlara raporlar:
Eastman Organik Kimyasallar Kataloğu'nun 40. baskısı ... dozimetri
filmleri
.
•
olasılık yasasını alt etmek
.
x-ışını filmi gibi, işleme odasında bir
odaklandığınızda,
tırnak çekilerek açılan küçük bir pakette
durumdan
bulunur.
ışık
İşlevi,
büyük
ölçüde,
veya
'Y-
şimdi,
adım
daha
yalnızca
X-ışınına
maruz
yeni
ileri
bir
Kişisel
gider.
Tip
"Eastman
Organik
2,
yüksek
emülsiyon
bulunur.
yok;
siyah
renkte
çıkarılabilir
ve
bileşiklerin
yer
diğer
organik
aldığı
kataloğun
her yeni baskısını almaya devam
Industries,
Organic
Department,
Chemicals
Rochester
3,
Y.
N.
(Eastman Kodak Company'nin bir
bölümü) adresine başvurmalıdır.
işçiliğinin
israfı
açısından
aşırı
derecede kötümser görünüyordu. Tip
2'yi icat eden dahinin önü açıktı
için yol açılmıştı.
alan
içinde
teperek
hızlı
veya
nötronlardan
N14(n,p)C14
reaksiyonunda
üretilen
geri
nükleer
protonların
Tip B, alüminyum kalkanlar ve kağıt
1 galonluk gazyağı tenekesi tüketimi
düşerken,
giderek
film
rozetlerinin
artıyor.
Giderek
tüketimi
daha
fazla
insan, nükleer reaktörlerin bakımı ve
beslenmesi
veya
manipülasyonu
reaktör
ile
ürünlerinin
günlük
ekmeğini
radyasyon
teslim
miktarını
edilen
kaydetmek
rozetlere
malzemelerin
sistematik
aldığı
giren
için
çeşitli
isimlendirmesini
hale
getirme
zamanı
Bu malzemelerin en basiti, tabanın
iki
tarafında
emülsiyonlarından
en
hassas
oluşan
bir
x-ışını
tabaka
küçük
1,25 X
güçlü bir teleskoptur.
Kodak Projection Ektanon Lens, 2 inç
1/1.6, bu lens, ürettiğimiz tüm 16 mm
projektörlerde
standart
olarak
Bir
şekilde
kullanılmaktadır.
takıldığında, pro-
arasında bir görüntü yansıtılır. Büyük
hızlandırıcıların çevresinde meydana
bir oda için diğer yöne çevrildiğinde,
gelen hızlı nötronların dozaj etkisine
projektör
dönüştürücü
daha niceliksel olarak karşılık
olduğundan
10
gelmesini sağlamak için tasarlanmıştır.
olduğunda görüntüyü 8 fit genişliğinde
işleme ve kalibrasyon yapar ve Kodak
bayileri
aracılığıyla
teslimatı
düzenler.
(Sekreterlerin aksine, kelime "personel" değil,
"kişisel"dir.)
Odak uzaklığının değiştirilmesini mi
istiyorsunuz?
Film
göstereceksiniz.
Projektörü
bulunan Kodak Kişisel İzleme Filmi,
getirip
mantıklı
kurarsınız.
Tip 1'dir.
Ekran
hazır.
Bu malzeme
Projektör lambası yanar. Lensi
HI.! x I }1( boyutu, tıpkı diş
Bu
16 fitlik bir projeksiyon mesafesi için
gelmiştir.
her
başladı.
yaklaşık 61 (2 fit kare) ila 101 (2 fit kare)
4, N. Y., fiyatları belirtir, ipuçları verir 01/
işçinin
önce
ve tüm bunlar, iz sayımlarının
Eastman Kodak Company, Özel
Hassaslaştırılmış Ürünler Bölümü, Rochester
sonra
ay
silindir,
filminin karmaşık bir sandviç yapısıdır
takılan
daha
birkaç
proton radyatörleri arasında nükleer iz
kazanırken, bir çalışma haftası boyunca
ve
Tüm bunlar,
Cine-Kodak Bifocal Converter
Kodak Kişisel Nötron İzleme Filmi,
Kişiyi izleme
yasası,
ederdi.
çok
bıraktığı izlerin sayısı sayılır.
İyi ya da kötü, at nalı, kömür kovası ve
olasılık
ise daha kısa bir lens olacağını garanti
alanda, hızlı nötronlardan geri tepmeyle
oluşan
veya
nükleer
N14(n,p)C14
reaksiyonunda
üretilen
protonların
bıraktığı izlerin sayısı sayılır.
Eastman
olsaydı,
daha uzun bir lens, görüntü çok büyük
isteyen
Products
ancak
hızla
Kodak Kişisel Nötron İzleme Filmi,
aşağıdaki
uzaklığı
emülsiyonun
yavaş
Tip A, mikroskop ile okunur. Belirli bir
kişiler,
odak
emülsiyon
ve
ulaşmış olmalıdır. Yeni kataloğu
diğer
uzun
zorluğunuz çok küçük bir görüntü ise
etmek istediklerini belirten herkese
adrese başvurmalıdır: Dis-tillation
daha
yüksek
yerleştirme uygulaması, film ve işleme
reaktif
genellikle
çıkarsa,
miktarlarında
fazla
durumlarında
durum. Elbette, orada başka bir lens
Film, işleme sonrasında çok koyu bir
nadiren görülür. Daha önce, hızlı ve
şekilde
3)
gerektiğini söyler. Siz
bir
düşük
değerlendirilebilir. Neyse ki, bu durum
bir
ve
veya
etkilenmeyen
kadar
3500'den
2)
bir arkadaşınız vardır. O size daha kısa
hiç
yavaş film parçalarını ayrı ayrı rozete
hızlı
3) görüntü ekran için çok büyüktür ve
daha yakına getirmek uygun değildir.
neredeyse
bir güvenilir kaynaktan laboratuvar
edilebilen
büyütmek için yeterince uzun değildir;
tam yoğunluğa ulaştıran pozlamalardan
Liste No. 40" geçmiş yıllarda, tek
temin
rahatça
tarafında ise, yüksek hassasiyetli tarafı
yoğunluğundan talihsizliğin tam boyutu
Kimyasallar,
herkesin
geometrik optik hakkında her şeyi bilen
görevini
Şimdiye
ekran
çok küçüktür ve oda
Kodak
tarafında
hassasiyetli
tamamladılar.
ve
hassasiyetli emülsiyona sahiptir. Diğer
hassasiyetli
hazırlama
1)
olarak
görebileceği kadar büyüktür; 2) resim
bir
etiketlerini
tam
sığar
{3-,
İzleme Filmi, Tip 2,
adres
ekrana
fazla
Ancak
çalışanlarımız
dikdörtgeni
üç
karşılaşırsınız:
kullanıcının izin verilen sınırdan daha
kalmadığını tespit etmektir.
Sevgili
aşağıdaki
biriyle
bir
yere
Filmi
takarsınız.
olmadan
uzakta
tutabilir.
26,50 dolar karşılığında, Kodak bayiniz
size aslında iki ek odak uzaklığı satmaktadır.
Optik performans ise üç odak uzaklığında da
iyidir
odak
uzaklığında
iyidir,
çünkü
dönüştürücünün
tasarımcıları
hangi
projeksiyon lensine takılacağını tam olarak
biliyorlardı.
Belirtilen fiyatlar önceden haber
verilmeksizin değiştirilebilir.
Bu, Eastman Kodak Company ve bölümlerinin
.•••
daha
Bu teklif, sadeliği ile dikkat çekicidir
basitliği ile dikkat çekicidir. Tek bir Ektanon
lensin fiyatından 1 dolar daha ucuz olan
H
ve hizmetler hakkında bir dizi raporun bir parçasıdır
fit
her yerde
laboratuvarlara hizmet vermektedir
© 1956 SCIENTIFIC AMERICAN, INC
Bu içerik
46.221.30.84 adresinden indirilmiştir.
Tüm kullanımlar https://about.jstor.org/terms
