File

ITEC 5. FAZ DERS PLANI
Okul
HAYRİYE ETHEM TURHANLI KTML
Öğretmen
NECVA HADİM
Sınıf
And 9-A
Ders
Biyoloji
5. Faz Öğrenme
Aktiviteleri
Tasarım modelli öğrenme aktiviteleri
Öğrenme Hikâyesi
*Öğrencilerin kendilerinin belirledikleri “Hücre modeli yapmak”
öğrenilmesini sağlamak, dersi sevdirmek ve bilgileri pekiştirmek.
Konu
Hücre modeli yapmak
konusunun
9.2.1.1. Canlıların temel yapısal biriminin hücre olduğunu kavrar.
a. Hücrenin canlılığın yaşama ve üreme yeteneğindeki temel birimi olduğu, bir
hücrede
ifade edilen özelliklerin tüm canlılarda ortak olduğu ve hücrelerin kendine benzer
hücreleri bölünerek meydana getirdiği farklı örnekler üzerinde incelenir.
9.2.1.2. Hücre ve hücre teorisine ilişkin çalışmaları tarihsel süreç içerisinde analiz
eder.
a. R. Hook ve A. Von Leeuwenhoek’un mikroskop ve hücre ile ilgili yaptığı
çalışmalar
araştırılır.
b. M. Schleiden, T. Schwann ve R. Virchow’un, hücre teorisinin oluşumuna yaptığı
katkılar bağlamında bilimsel bilginin yapılanma süreci analiz edilir.
c. Tarihsel süreç içerisinde mikroskop ve ileri görüntüleme teknolojisinde meydana
gelen gelişmelerle hücreye ilişkin bilgilerin gelişimi, bilim-teknoloji ilişkisi temelinde
değerlendirilir.
Kazanımlar
9.2.1.3. Hücresel yapıları ve görevlerini açıklar.
a. Örnekler üzerinden prokaryotik hücrelerin sadece kısımları gösterilir detay
verilmez.
b. Ökaryot bir hücrenin yapısı ve yapıyı oluşturan elemanlar incelenir.
c. Hücre zarı işlenirken, zardan madde geçişi, aktif taşıma, osmoz ve difüzyonla ilgili
deneysel etkinliklerden yararlanılır ve günlük hayatla ilişkilendirilir.
ç. Organeller hücrede ve dolayısıyla organizmada aldıkları görevlerinden yola
çıkılarak
organizma bütünlüğü içinde ele alınır.
Ortaöğretim Biyoloji Dersi Öğretim Programı
9.2.1.4. Farklı hücre örneklerini karşılaştırır.
a. Farklı hücre örnekleri mikroskop yardımıyla ve/veya görsel örnekler (resim, video,
animasyon vb.) kullanılarak incelenir ve karşılaştırması yaptırılır.
b. Çeşitli hücre ve hücresel yapıların büyüklükleri ile ilgili orantısal karşılaştırmalar
yaptırılır.
9.2.1.5. Çok hücreli canlılarda hücresel organizasyonu analiz eder.
1
a. Hücre-doku-organ-sistem ilişkisi incelenir, doku ve sistemlerin yapı ve görevlerine
girilmez.
b. Bir hücreli, koloni oluşturan ve çok hücreli organizmalarda hücresel organizasyon
ve özelleşme örneklerle incelenir.
9.2.1.6. Hücre çalışmalarının tıp ve sağlık alanındaki gelişmelere katkısını irdeler.
a. Kök hücre kavramı ve kök hücre teknolojisinin sağlık alanında kullanımı araştırılır.
b. Hücre kültürü, doku kültürü, yapay organ ve yapay doku ile hücre teknolojileri
arasında ilişki kurulur.
Araçlar
1. Hayal Et
2. Araştır
3. Haritala
Online Araçlar: Movie Maker, Power Point, Youtube, Photoshop, Weebly, Voki, Prezi,
Popplet, Kizoa
Offline Araçlar: Fotoğraf Makinesi, Tablet bilgisayar





Hücrenin yapısını öğrenmek için oyun tasarlar.
Farklı hücre tiplerini temsil edecek karakterler tasarlar.
Tasarladıkları oyunları birbirlerine anlatırlar.
Diyalog ve Konuşmaları gerçekleştirecek karakterler bulurlar ve oynarlar.
Oluşturulan hücrenin fonksiyonlarını hikayeleştirirler.









Hücre nedir? Araştırma yapılır.
Hücre tipleri nelerdir? Araştırma yapılır
Hücre teorisi nedir? Araştırma yapılır
Hücre altı yapılar nelerdir? Görevleri nedir? Araştırma yapılır
Oyun için senaryo ve karakter seçimi için hazırlık yapılır.
Örnek bir sunum incelenir.
Maket yapmak için gerekli çizimler yapılır.
Bilgisayar ortamından başka, el maketi yapmak için malzemeler araştırılır.
Tüm verileri bir araya getirmek suretiyle eksikler belirlenmeye çalışılır.




Tasarladıkları hücre maketi hikâyesinin kavram haritası çizilir.
Photoshop programı kullanarak kavram haritaları dijital ortama aktarılır.
keşfedebilme adına beyin fırtınası yapılır,
Web sayfasında çalışmalar paylaşılır.
2
AKTİVİTE
Sınıf içerisinde aşağıdaki kavramlar verilerek akıllarına ilk gelenler sorulur. Böylece
konunun daha iyi anlaşılması ve pekiştirilmesi sağlanır.
Hücre, hücre zarı, sitoplazma, genetik materyal, ökaryot, prokaryot, bakteri,
arkebakteri, protista, mantar, bitki, hayvan, mitokondri, golgi cisimciği, lizozom,
plastitler, endoplazmik retikulum, ribozom, canlı, hücre duvarı.
4. Yansıt
5. Yap
6. İşbirliği
7. Tekrar Yap
8. Göster
9. Değerlendirme




















Yaptıkları çalışmaları sınıfa sunarlar
Oluşturduklarını arkadaşları ile paylaşırlar.
Çalışmanın sonunda ne elde edileceğini söylerler.
Kamera ile video çekilir
Projeksiyon kullanarak konuyu anlatırlar.
Araştırmalar yapılır. Tercih edilen seçeneğe göre site tamamlanır.
Adobe Photoshop programının kullanımı öğrenilir.
Adobe Photoshop ile resimler oluşturulur.
Movie Maker, Youtube, Photoshop, Weebly, Voki, Prezi, Popplet, Kizoa
kullanılarak site etkin bir şekilde düzenlenir.
Powerpoint kullanılarak konunun animasyonu yapılır.
Movie Maker ile çekilen videolar düzenlenir.
Sitelerini arkadaşları ile paylaşırlar.
Sitelerini nasıl geliştirebilecekleri konusunda grup tartışması yaparlar.
Verilen geri bildirimler doğrultusunda çalışmalar yeniden düzenir.
Kazanılan deneyim ile çalışmalar bir üst aşamada gerçekleştirilmiş olur.
Çalışmalar blog ve web sayfasına yüklenir.
Konular sınıf ve grup sayfalarında paylaşılır.
Konular diğer öğretmen ve idarecilere sunulur.
Konular saha ziyaretine gelen Bakanlık personeline sunulur.
Sunum Becerileri 20 Puan
3
10. Yöntem ve
Teknikler









Takım Çalışması 20 Puan
Yöntem Geliştirme ve yaratıcılık 20 Puan
Teknoloji Kullanımı 20 Puan
Uygulama 20 Puan
Beceri Temelli Öğrenme
Tasarım temelli öğrenme
Proje Tabanlı Öğrenme
İşbirliğine Dayalı Öğrenme
Sorgulama Tabanlı Öğrenme
Necva Hadim
Hayriye Ethem Turhanlı KTML Biyoloji Öğretmeni Ankara
4