Çalıştay Sunumu - Bilişimsel Düşünme Çalıştayı

21.Yüzyıl Beceri ve
Yeterlikleri: Bilişimsel
düşünme
Dr Armağan ATEŞKAN
Özel Okullar Birliği Eğitim Sempozyumu
21. Yüzyıl Öğrencileri
• Temel alanlara ve 21. yüzyıl temalarına
• Öğrenme ve yenilikçi olma becerilerine
• Bilgi, medya ve teknoloji becerilerine
• Hayat ve kariyer becerilerine
sahip bireyler…
(http://www.p21.org/our-work/resources/for-educators sitesinden çeviri yapılmıştır)
Özel Okullar Birliği Eğitim Sempozyumu
21. Yüzyıl Öğrencileri
Temel alanlar ve 21. yüzyıl temaları
• İngilizce, okuma ve
dil sanatları
• Dünya dilleri
• Sanatlar
• Matematik
• Fen bilimleri
• Coğrafya
• Tarih
• Vatandaşlık
• Ekonomi
(http://www.p21.org/our-work/resources/for-educators sitesinden çeviri yapılmıştır)
Özel Okullar Birliği Eğitim Sempozyumu
21. Yüzyıl Öğrencileri
Temel alanlar ve 21. yüzyıl temaları
• Bu derslerin yanı sıra:
• Küresel farkındalık
• Finans, ekonomi,iş okur yazarlığı
• Sağlık ve çevre okur yazarlığı
da verilmelidir.
(http://www.p21.org/our-work/resources/for-educators sitesinden çeviri yapılmıştır)
Özel Okullar Birliği Eğitim Sempozyumu
21. Yüzyıl Öğrencileri
Öğrenme ve yenilikçi olma beceriler (4C)
• Yaratıcılık (Creativity)
• Eleştirel düşünme ve problem çözme (Critical
thinking and problem solving)
• İletişim kurabilme (Communication)
• İş birlikçi yaklaşım (Collaboration)
(http://www.p21.org/our-work/resources/for-educators sitesinden çeviri yapılmıştır)
Özel Okullar Birliği Eğitim Sempozyumu
21. Yüzyıl Öğrencileri
Bilgi, medya ve teknoloji becerileri
• Bilgi okuryazarlığı
• Medya okuryazarlığı
• Bilgi, İletişim ve Teknoloji (ICT) okuryazarlığı
(http://www.p21.org/our-work/resources/for-educators sitesinden çeviri yapılmıştır)
Özel Okullar Birliği Eğitim Sempozyumu
21. Yüzyıl Öğrencileri
Hayat ve kariyer becerileri
• Esnek ve adapte olabilen
• Girişken ve kendi kendine yön verebilen
• Sosyal ve çok kültürlülüğe adapte olabilen
• Üretici ve sorumlu
• Lider
(http://www.p21.org/our-work/resources/for-educators sitesinden çeviri yapılmıştır)
Özel Okullar Birliği Eğitim Sempozyumu
• Nasıl bir öğrenci?
• Nasıl bir öğrenme yöntemi?
• Nasıl bir öğrenme ortamı?
• Nasıl bir öğretmen?
• Nasıl bir yönetici?
• ……..
Özel Okullar Birliği Eğitim Sempozyumu
“Ben hala ders kitabını takip ediyorum. Wikipedia’nın ne dediği
umrumda değil”
Özel Okullar Birliği Eğitim Sempozyumu
Anket
http://bilisimseldusunme.weebly.com
Özel Okullar Birliği Eğitim Sempozyumu
Mardan Palace’dan Antalya’nın merkezine gidecek
birisine yolu nasıl tarif edersiniz?
Özel Okullar Birliği Eğitim Sempozyumu
Mardan Palace’dan Antalya’nın merkezine gidecek
birisine yolu nasıl tarif edersiniz?
https://www.mentimeter.com/s
d323a9da015f092a3620401ddfa85ca2
• A. Bir basamak (örn. Navigasyon aletine Antalya merkez
yazın)
• B. İki basamak (örn. Mardan Palace’dan şehir merkezine
giden bir servise binin, ve merkezde inin)
• C. Bir kaç basamak (örn. Mardan Palace’dan çıkıp
kuzeye doğru gidin, önce sağa sonra sola dönüp, döner
kavşağın ilk çıkışından çıkarak yola devam edin)
• D. Yukardakilerden hiçbirisi (örn. Yol tarif etmeyi hiç
beceremem)
Purdue Üniversitesi’nin bir çalışmasından izin alınarak adapte edilmiştir
Özel Okullar Birliği Eğitim Sempozyumu
Arabayla gitmek için yol
tarifini nasıl bulursunuz?
• https://www.mentimeter.com/s/d323a9da015f09
2a3620401ddfa85ca2
A. Zaten biliyorum; sadece hatırlamam gerekir
B. Kağıda yolu çizerim ve onu takip ederim
C. Olası bütün alternatifleri düşünürüm ve içlerinden
birisini seçerim
D. Mardan Palace-Antalya merkez arasını modelleyip,
en kısa yol algoritmasıyla problemi çözüp, uygularım.
Özel Okullar Birliği Eğitim Sempozyumu
Hep beraber soruları nasıl
cevapladığımızı düşünelim..
• Problemi nasıl çözümlemeyi düşündünüz?
• Kafamdan direkt olarak düşündüm- Akıl modeli
• Basamak basamak güzergah geliştirdim-Algoritma
• En iyi nasıl giderim; en az trafik lambası ve dönüşleVerimlilik
• Diğer düşünceler
• ……. “ya bunlar olursa” senaryoları-Mantıksal
düşünme
• Yollardan birisi kapalıysa
• Günün hangi zamanı, hava koşulları, kazalar…
Özel Okullar Birliği Eğitim Sempozyumu
• Soyutlama-Etkili bir şekilde herhangi bir yönergeyi
vermek
• Otomasyon-Google Map gibi bir sistemin
tasarlanması
Özel Okullar Birliği Eğitim Sempozyumu
Bilişimsel Düşünme (BD) ne
demektir?
• Tanım
• “BD, konseptleri bilgisayar bilimleri ile ilişkilendiren,
problem çözümleri, sistem tasarımları ve insan
davranışlarının anlaşılması ile ilgili her şeyi kapsar”.
• Vizyon
• 21. yüzyılın ortalarında herkes tarafından kullanılacak
temel beceri
J.M. Wing, “Computational Thinking,” CACM viewpoint, vol. 49 no. 3,
March 2006, pp. 33-35.
Özel Okullar Birliği Eğitim Sempozyumu
BD’ye günlük hayattan
örnekler
• Alfabetik olarak sıralanmış listede isim aramak (ikili
arama)
• Örn. Her sayfada 100 isim, ve toplamda 150 000 isim
var
• Bakılacak sayfa sayısını nasıl en aza indirirsiniz?
• Siz ve arkadaşınız sinema için bilet alacaksınız
(Paralel işlem)
• Üç bağımsız sıra var
• Biletleri en kısa zamanda nasıl alırsınız?
Özel Okullar Birliği Eğitim Sempozyumu
60 tane öğrenciye 20 adet pizzayı en iyi
şekilde nasıl servis edersiniz?
https://www.mentimeter.com/p/fc903f72eecb/60-tane-acogrenciye-20-adet-pizzayi-en-iyi-sekilde-nasil-servisedersiniz
(örn. En kısa sürede)
A. Bir masanın üzerine pizzaların hepsini koyarak
(genellikle olan durum)
B. Üzerinde dört adet pizza olan beş tane masa hazırlayarak
C. Herkes yerlerine geçince, pizzaları elden ele geçirerek
D. Dört servis elemanına pizzayı servis ettirerek
Özel Okullar Birliği Eğitim Sempozyumu
Bilişimsel Düşünme (BD)
Özel Okullar Birliği Eğitim Sempozyumu
Neden BD öncelik
kazanmıştır?
Özel Okullar Birliği Eğitim Sempozyumu
BD’in İşlevsel Tanımı
BD aşağıdaki becerileri (bunlarla sınırlı kalmayabilir)
kullanarak problem çözme sürecidir
• Bilgisayar veya başka araçlar kullanarak problemlerin
çözülmesi için formüle edilmesi
• Verilerin mantıksal olarak düzenlenmesi ve analiz
edilmesi
• Soyutlama yoluyla verilerin sunulması (modeller ve
simülasyonlar)
http://www.iste.org/docs/ct-documents/computational-thinking-operational-definition-flyer.pdf ?sfvrsn=2
Özel Okullar Birliği Eğitim Sempozyumu
BD’in İşlevsel Tanımı
• Algoritmik düşünme (bir dizi düzenli basamak) ile
çözümlerin otomatikleştirilmesi
• Basamak ve kaynakların en verimli ve etkili
kombinasyonlarıyla muhtemel çözümleri tanımlama,
analiz etme, ve uygulama
• Bu problem çözme sürecini genelleme ve değişik,
çeşitli problemlere transfer edebilme.
http://www.iste.org/docs/ct-documents/computational-thinking-operational-definition-flyer.pdf ?sfvrsn=2
Özel Okullar Birliği Eğitim Sempozyumu
BD’nin kazandırdığı eğilim ve
tutumlar
• Karmaşık işlerle uğraşırken kendine güvenme
• Zor problemleri çözerken bıkmadan devam etme
• Belirsizliklere tolerans gösterebilme
• Ucu açık problemlerle başa çıkma
• Aynı çözüm ve hedefi gerçekleştirebilmek için
başkalarıyla çalışabilme
http://www.iste.org/docs/ct-documents/computational-thinking-operational-definition-flyer.pdf ?sfvrsn=2
Özel Okullar Birliği Eğitim Sempozyumu
BD söz dağarcığı
• Veri toplama
• Veri analizi
• Veri temsili
• Problemin
parçalara ayrılması
• Algoritma ve
prosedürler
• Otomasyon
• Simulasyon
• Paralelleştirme
• Soyutlama
Özel Okullar Birliği Eğitim Sempozyumu
BD söz dağarcığı
• Veri toplama
• Uygun bilginin toplanması
süreci
• Veri analizi
• Verilerin anlamlandırılması,
örüntülerin bulunması,
sonuçlara varılması
• Verilerin temsili
• Grafik, tablo, kelime veya
resimlerle verinin
betimlenmesi ve organize
edilmesi
• Problemin parçalara
ayrılması
• Görevlerin yönetilebilir
küçük parçalara bölünmesi
Özel Okullar Birliği Eğitim Sempozyumu
BD söz dağarcığı
• Soyutlama
• Ana fikrin tanımlaması için
karmaşıklığına zaltılması
• Algoritma ve prosedürler
• Bir sonuca ulaşmak veya bir
problemi çözmek için
gerçekleştirilen adımlar
serisi
• Otomasyon
• Bilgisayarlara veya
makinelere tekrarlı veya
külfetli işlemlerin
yaptırılması
• Simülasyon
• Sürecin modeli veya temsili.
Simülasyon, aynı zamanda
modeller kullanarak
deneylerin
gerçekleştirilmesini kapsar
Özel Okullar Birliği Eğitim Sempozyumu
BD söz dağarcığı
• Paralelleştirme
• Ortak hedefe ulaşmak için eş zamanlı olarak görevleri
yerine getirecek kaynakların organize edilmesi
Özel Okullar Birliği Eğitim Sempozyumu
Örnek:5-8.sınıflar için
• Veri toplama: Öğrenciler “Küresel ısınma
hayatın kalitesini etkiliyor mu?” sorusunu
cevaplamak için anket soruları hazırlarlar
• Veri analizi: Topladıkları verileri elektronik
tablo yardımıyla analiz ederler
• Veri temsili: Soruya verilen cevaba göre
öğrenciler grafiklerle verilerini değişik
şekillerde temsil ederler
Özel Okullar Birliği Eğitim Sempozyumu
Örnek:5-8.sınıflar için
• Problemin parçalara ayrılması: Aylık
çıkartılacak derginin planlaması için rollerin
belirlenmesi, sorumluluklara karar verilmesi,
zamanlamanın yapılması, ve projenin
tamamlanması için gerekli kaynakların
belirlenmesi
• Soyutlama: Tarih dersinde bir dönemi
bitirdikten sonra, o dönemi en çok temsil eden
sembollerin, temaların, olayların, anahtar
kişilerin ve verilerin tanımlanması
Özel Okullar Birliği Eğitim Sempozyumu
Örnek:5-8.sınıflar için
• Algoritma ve prosedürler: Belirlenen en kısa
zamanda robotu labirentten çikartmak için
programlamak
• Otomasyon: Kirlilik ile ilgili verileri
toplamak için sensörün programlanması ve
bilgisayar kullanarak okunan CO2 düzeyinin
maksimumdan minimuma doğru
sınıflandırılması
Özel Okullar Birliği Eğitim Sempozyumu
Örnek:5-8.sınıflar için
• Simülasyon: “Üreticilerin belirli bir yüzdesi
ölürse ekosisteme ne olur?” sorusunu
cevaplayacak deneylerin yapılabileceği basit bir
ekosistem modeli kullanmak
• Paralelleştirme: Öğrenci takımları, senaryo,
dekor, videonun montajındaki kişilerin
görevlerini içeren video filmi çekmeyi planlarlar.
Eşzamanlı olarak yapılacak görevleri, ve
planlamaları, ne zaman herşeyi bir araya
getireceklerini belirlerler
Özel Okullar Birliği Eğitim Sempozyumu
Ağ Araştırması
Özel Okullar Birliği Eğitim Sempozyumu
Referanslar
• ISTE (2011). Computational thinking teacher resources.
Retrieved from
http://www.iste.org/learn/computationalthinking/computational-thinking_toolkit.aspx.
• Wing, J. M. (2006, March). Computational thinking.
Communications of the ACM. 49(3). pp. 33-35.
• National Research Council of the National Academies
(2011). Report of workshop of pedagogical aspects of
computational thinking. Washington, D.C.: National
Academies Press.
• p21.org
Özel Okullar Birliği Eğitim Sempozyumu
a
Dinlediğiniz için teşekkürler…
Dr Armağan Ateşkan
ateskan@bilkent.edu.tr
@armaganateskan
Özel Okullar Birliği Eğitim Sempozyumu