BENZET*M (S*MÜLASYON) YÖNTEM*
advertisement
BENZETİM (SİMÜLASYON) YÖNTEMİ Sınıf içinde öğrencilerin bir olayı gerçekmiş gibi ele alıp üzerinde çalışma yapmalarına olanak sağlayan bir öğretim tekniğidir.Diğer bir deyişle öğrenmeyi desteklemek amacıyla gerçeğe uygun olarak geliştirilen bir model üzerinde yapılan bir öğretim yöntemidir. Askeri eğitimdeki harp oyunları, pilotların uçak modelleri üzerinde çalışmaları, şoför adaylarının özel pistlerde sürücülük eğitimi alması, tıp eğitiminde pek çok bilgi ve becerinin kadavra üzerinde öğretilmesi vb. benzetim ortamı örneği olarak verilebilir. Sınıfta benzetim yönteminin uygulanması Piaget’in bireylerin öğrenmesi ile ilgili teorisine dayanmaktadır. Piaget’e göre birey bilgiyi alır, deneyimine göre onu yeniden oluşturur, değiştirir, sonuçta bilgiyi özümser. Benzetim bu sürece uygun bir öğrenme ortamı sağlar (Curry School of Education, 2003). Benzetim ortamını başlatmak için öğretmen yapay bir problem veya gerçek yaşamdan alınmış bir olayı seçer. Çünkü deneyim-tecrübe bir benzetimdir. Benzetim gerçek yaşamda elde edilmesi güç olan tecrübelerin kazanılmasına imkan sağlar. En önemli yararlarından biri de öğrencilerin katılım için kolay motive olabilmeleridir. Bu yöntemin uygulanmasıyla eleştirel ve yaratıcı düşüncenin, sosyal etkileşim becerilerinin ve sosyal değerlerin oluşmasına da olumlu bir katkı sağlamış olur. Bazen benzetim yöntemi ile rol oynama birbirine karıştırılabilmektedir. Benzetimde öğrencilerin belirli bir senaryo etrafında neler yapmaları gerektiği belirlenmiş olup, onların buna uygun hareket etmeleri esastır. Ama rol oynamada oynanan rolün içeriğinin oluşturulmasında öğrencilerin yetenekleri, yaratıcı güçlerini sergilemeleri beklenir. Benzetim Uygulamasında Öğretmen ve Öğrencinin Görevi Uygulamada öğretmen bir organizatör ve danışmandır. Öğretmen materyalleri hazırlar, kuralları duyurur ve sonuçta tartışma ortamını düzenler.Öğretmen rehber konumunda olduğu için benzetim ortamına katılmaz. Öğrenciler ise senaryodaki rollerini olabildiğince profesyonelce yerine getirmeye çalışırlar. Benzetim yönteminin yararları ve dezavantajları şöyle özetlenebilir: Benzetim, öğrenilmesi amaçlanan beceri ile ilgili uygulama yapma ve deneyim kazanma şansı sağlar.Sergilenen benzetim amaçlarına ilişkin hızlı bir geri bildirim sağlar. Öğrencinin öğrenme motivasyonunu artırır ve üst düzeyde öğrenme elde edilmesini sağlar. Bu yararlarına karşın ortamın yapay olması, bu nedenle gerçek ortamda karşılaşılmayan bazı durumlarla karşılaşabilmesi mümkündür.Fazla zaman gerektirir. Başarılı bir biçimde uygulamak için yapılması gerekenler: Öğrencilerin nitelikleri (iletişim- işbirliği vb.) iyi bilinmelidir. Bu özellikle rol dağıtımı açısından önemlidir. Amaca uygun bir olay/problem seçilmelidir. Rollere ve özelliklerine iyi dikkat edilmeli, bunlar öğrencilerin özelliklerine göre paylaştırılmaya çalışılmalıdır. Her bir rolün uygulama esasları, sorumlulukları ve beklentileri iyi açıklanmalıdır. Gerekli olan ortam ve araçlar titizlikle ayarlanmalıdır. Benzetimin üç temel esası senaryoya bağlılık, dengeli rol dağılımı ve amaca uygun bir senaryo/problem olmalıdır. Benzetim üç aşamalı olarak uygulanır. Bunlar: Uyum sağlama- hazırlık Benzetimin konusunun ve amacının açıklanması Benzetimin açıkça tanımlanması Öğrencilerin amacı tam olarak anladıklarından emin olunması Uyulacak kuralların belirlenmesi Öğrencilere rollerin verilmesi Benzetim Öğrencilerin oyuna katılmaları ve rollerinin sergilemeleri Öğretmenin olaya karışmadan gelişmeleri gözlemesi Öğretmenin olayı izleme sırasında not tutması, ya da bir gözlem formu oluşturması Olayı inceleme/ gözden geçirme Öğrencileri küçük gruplara ayırma Benzetimin amaçlarının soru cümlesi biçiminde yazılması Sorulardan birinin ‘’Sergilenen benzetimin gerçek olup olmadığı konusunda ne düşünüyorsunuz?’’ biçiminde olması Gruplara sorularla ilgili tartışmaya hazırlanmaları için süre verilmesi Grupların öğretmenin liderliğinde (seçilen bir lider öğrenci de olabilir) soruları tartışmaları.
