grupta yer alanlar

GRUPTA YER ALANLAR
AYŞEGÜL GEZER
BEYZA AYTEKİN
GÖZDENUR YILMAZ
SİMGE BAKIR
1.9. Ülkemizdeki ve dünyadaki çevre sorunlarından bir tanesi hakkında bilgi toplar, sunar ve
sonuçlarını tartışır (BSB 25, 32; FTTÇ – 18, 20, 21, 26, 27, 29).
1.10. Dünyadaki bir çevre probleminin ülkemizi nasıl etkileyebileceğine ilişkin çıkarımlarda
bulunur (BSB, 8; FTTÇ – 18 ,20, 21, 28).
1.11. Ülkemizdeki ve dünyadaki çevre sorunlarına yönelik iş birliğine dayalı çözümler önerir
ve faaliyetlere katılır (FTTÇ – 20, 21, 22, 23, 24, 26, 27; TD – 4).
KONU: ÇEVRE KİRLİLİĞİ
BAŞLIK: ÇERNOBİL HALA SICAK
SENARYO
Ayşegül geçen gün hastaneye gitmişti. Tam otururken yanına bir teyze geldi ve oturması için
yerini teyzeye verdi. Daha sonra onunla sohbet etmeye başladı. Teyze ona neden hastanede
olduğunu anlatmaya başladı. Meğer eşi kansermiş ve tedavisi için her gün hastaneye
geliyorlarmış. Teyze daha 40 eşi de 43 yaşındaymış. Teyze ve eşi on beşli yaşlardayken bir
felaket ile karşılaşmışlar. Bu felaketin adı 26 Nisan 1986 Çernobil Faciasıymış. Bu facia
sonucunda o zamanlar sağlıklı olan insanlar bir çok sağlık problemi ve zorluklarla karşı
karşıya gelmişler. Bu sağlık problemlerinden en fazla etkilenen kişiler ise o günlerde on beşli
yaşlarında olan çocuklarmış. Hastalık orada yetişen fındıkla, çayla, çocukların oynadıkları
toprak ile insanlara bulaşmaktaymış. Ve teyze şu sözler ile eşinin hastalığını Ayşegül’e
anlatmış.
“Tek korktuğum şey kendi halini görmesiydi. Sonra benden el işaretleriyle aynayı istemeye
başladı. Unutmuş gibi yapar mutfağa kaçardım. İki gün boyunca onu atlatmayı başardım.
Üçüncü gün not defterine “Aynayı getir” yazıp sonuna üç ünlem işareti koydu. Fısıldamayı
bile başaramadığı için kalemle anlaşıyorduk… Sonunda en küçük aynayı getirdim.
Kendine baktı ardından kafasını yatağa vurmaya başladı. Onu avutmaya çalıştım…
… Sıradan bir kanser değildi bu Çernobil kanseriydi. Doktorların dediğine göre, tümörler
vücudunda metastaz yapsaymış kısa sürede ölürmüş. Oysa yavaş yavaş vücudu boyunca,
yukarıya yüzüne doğru ilerlemiş. Yüzünde siyah bir şey oluştu. Çenesi kayboldu, dili dışarı
çıktı. Damarları dışarı çıktı, kanamaya başladılar. Boynundan, yanaklarından,
kulaklarından, her yerinden… Soğuk su getirip onu ıslak bezlerle sarardım ama hiçbir faydası
olmazdı…”
ETKİNLİK : Öğrencilere aşağıdaki gazete haberleri verilir ve bunları analiz etmeleri istenir.
MALZEMELER : 26 NİSAN 1986 ÇERNOBİL OLAYININ ANLATILDIĞI GAZETE
HABERLERİ
NOT : 1.9. Ülkemizdeki ve dünyadaki çevre sorunlarından bir tanesi hakkında bilgi toplar,
sunar ve sonuçlarını tartışır (BSB 25, 32; FTTÇ – 18, 20, 21, 26, 27, 29).
1.10. Dünyadaki bir çevre probleminin ülkemizi nasıl etkileyebileceğine ilişkin çıkarımlarda
bulunur (BSB, 8; FTTÇ – 18 ,20, 21, 28).
1.11. Ülkemizdeki ve dünyadaki çevre sorunlarına yönelik iş birliğine dayalı çözümler önerir
ve faaliyetlere katılır (FTTÇ – 20, 21, 22, 23, 24, 26, 27; TD – 4).
ÖĞRENME ALANLARI
BİLİŞSEL ALAN
Düşünceye dayalı eğitsel hedeflerin sınıflanması yöntemidir. Bilişsel alan Bloom'un
sınıflandırma yöntemi olarak da bilinir ve bir çocuğun düşünce seviyesini ortaya koyan
davranışı içerir. Bu alanın en düşük düşünce seviyesinden en yükseğe doğru altı düzeyi vardır
ve bu düzeyler şu şekilde sıralanır:




Bilgi (En Düşük Seviye) aktarma, belli bir parça aktarma,
Yorumlama -açıklama, bildirme, yeniden kelimelere dökme,
Uygulama -kullanım, gösteri, deneme,
Analiz -inceleme, araştırma, deney,


Sentez - oluşturma, tasarım, öngörme
Değerlendirme (En üst düzey) hüküm verme, oranlama, destekleme davranışlarıdır.
Bloom'un sınıflama yöntemi en düşük düzeyde bilgiyle en karmaşık yüksek düzey olan
değerlendirme arasındaki düzeyleri sınıflandırmasının yanı sıra en yüksek düzeyde
düşünmenin ancak en alt düzeyde düşünme ile olması gerektiğini vurgular. Örneğin gerekli
bilgiler bilgi düzeyinde bilinmiyorsa bu bilgilerin yorum safhasını oluşturmak oldukça güçtür.
Bunun yanında çocukların yüksek düzeyde sentezleme yapmaları onların bilgi, yorumlama,
uygulama, analiz düzeylerini başarmalarına bağlıdır. Genelde üst düzeyden başlama etkili bir
yok değildir.
PSİKOMOTOR ALAN
Psikomotor sözcüğünün Türkçe’de “Devimsel, Devinsel, Devinişsel, Devinimsel” gibi Türk
bilim adamları tarafından kullanılan değişik ifadelerine rastlamaktayız. Psikomotor Alan duyu
organları zihin ve kasların birlikte çalışması sonucu ortaya çıkan davranışları içerir.
Psikomotor davranışlar zihin ve kasların ortak çalışması sonucu ortaya çıkan davranışlardır.
Yürümek, konuşmak, yazmak gibi günlük hayatımızda sürekli kullandığımız beceriler; dans
etmek, gitar çalmak, futbol oynamak gibi uzmanlık gerektiren beceriler de psikomotor
becerilerdir (2).
Eğitimde ise örneğin, ilköğretimin ilk sınıflarında hedef alınan kalem tutma, parmak
kaldırarak söz istediğini belli etme, kitabı belli bir uzaklıktan okuma gibi davranışlar
psikomotor alanın kapsamı içindedir. Hatırlarsanız eğitim hayatımızın daha başlarında yıllar
önce o yıllardaki öğretmenlerimiz bizlere “kalemi elinize alın şu şekilde sağdan sola doğru bir
‘O’ çizin” demişlerdir. İşte daha o yıllarda öğretmenlerimiz psikomotor becerilerimizi
geliştirme yolunda bizlere talimat veriyordu. Açıklamak gerekirse öğretmenlerimizin burada
bizden yapılmasını istediği psikomotor beceri kalemi doğru ve rahat bir şekilde tutarak satır
aralarına zihinsel ve kas koordinasyonu ile istenilen harfi istenilen şekilde çizmekti.
Okullardaki beden eğitimi, resim, müzik, işteknik, yazı, derslerinde öğrencilere kazandırılmak
istenen davranışların bir çoğu psikomotor becerilerdir. Sosyal Bilgiler dersinde ise “harita,
kroki, plan çizmek; vaka incelemesi yapmak” gibi davranışlar da zihin ve kas koordinasyonu psikomotor beceri gerektirir.
ÖĞRETMEN NOTLARI
Nükleer silahlar, nükleer kazalar ve bu kazalar sonunda ortaya çıkan nükleer atıklar
kirlenmeye sebep olur.
(1986 yılında yaşanan Çernobil Nükleer Enerji Santrali Kazası’nın yarattığı olumsuz etkiler,
bu kirliliğin en canlı örneğidir. Bu olaydan ülkemizin en çok Karadeniz Bölgesi’nin
etkilendiği tespit edilmiştir).
26 nisan 1986 Ukrayna Çernobil reaktöründe 2 patlama meydana geliyor.
D.S.Ö ne göre Hiroşima ve Nagasakiye atılan atom bombalarından 200 kat daha fazla
radyasyon yayılmış.
Patlamadan kurtulanlar ve patlamadan sonra kurtarma temizlik işlerine katılanlar 165
minisinel radyasyon almışlar . 10 minisinel bir insan için öldürücü değerdir.“Karadeniz
Bölgesi Kanser ve Kanser Risk Faktörleri Araştırması” sonuçlandı. Sonuçları, Sağlık Bakanı
Recep Akdağ’ın da katıldığı bir toplantıyla duyurulan araştırma, 4 aşamalı olarak
gerçekleştirildi.
-Ulusal Kanser Danışma Kurulu ve çeşitli üniversitelerin katkılarıyla yürütülen ve 2 yıl süren
araştırmanın sonuçlarına göre kanser, Karadeniz ve Edirne’de diğer bölgelerden farklı bir artış
göstermedi. Araştırmada, 1986 yılında kazanın ardından Trakya ve Doğu Karadeniz
bölgelerinde yaşayanların aldığı radyasyon dozunun 59 milirem, diğer yörelerde yaşayanlarda
ölçülen radyasyon dozunun ise 50 milirem olarak hesaplandığı, bu dozun bir akciğer
grafisinde alınan doza eşdeğer olduğu,kaydedildi.
Trabzon ilinde görülen kanser vakalarının yerleşim yerlerine göre dağılımı dikkate
alındığında kadınlarda yüzde 18 ile meme kanseri, erkeklerde ise yüzde 27.4 ile akciğer-bronş
kanseri ilk sırada yer aldı. Edirne’de ise erkeklerde yüzde 37.4 ile akciğer, kadınlarda ise
yüzde 22.9 oranıyla meme kanseri vakalarına rastlandı
ÖĞRETİM YOLLARI:
AY
TARİH
HAFTA
SAAT
MAYIS
(20 MAYIS-24
MAYIS)
16.HAFTA
4 SAAT
KAZANIM
1.9.Ülkemizdeki ve
dünyadaki çevre
sorunlarından bir
tanesi hakkında bilgi
toplar, sunar ve
sonuçlarını tartışır
(BSB 25, 32; FTTÇ –
18, 20, 21, 26, 27, 29).
1.10.Dünyadaki bir
çevre probleminin
ülkemizi nasıl
etkileyebileceğine
ilişkin çıkarımlarda
bulunur (BSB, 8;
FTTÇ – 18 ,20, 21,
28).
ETKİNLİK
Ülkemizve Dünyamız
Tehlikede
AÇIKLAMALAR
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRME
Evren’ ünitesinde
verilecektir.
[!]1.9
-1.11
Dünyadaki çevre
problemleri için
ozon tabakasının
delinmesi,
sera
etkisi,
deniz
kirliliği, nükleer
kirlilik (Çernobil
örneği)
vb.
verilebilir.
Çoktan seçmeli soru
Boşluk doldurma
Eşleştirme
Açık uçlu soru
Yapılandırılmış Grid
Kavram Haritası
DEĞERLENDİRME