T+U Saat Kredi AKTS

Ders
MB-ÖzelEğitim
ÖnKoşul
DersinDili
DersinSeviyesi
DersinTürü
DersiVerenÖğretim
Elemanı
DersinYardımcıları
DersinAmacı
DersinÖğrenmeÇıktıları
DERSBİLGİLERİ
Kodu
Yarıyıl
İM469
VII
Yok
Türkçe
Lisans
Zorunlu
T+U Saat
2+0
Kredi
2
AKTS
3
Yok
Bu dersi tamamlayan öğrenciler özel gereksinimi olan çocuklar ve özel
eğitimle ilgili genel bilgi ve becerileri edinerek, bu bilgi ve becerileri
tartışabileceklerdir.
1.Özeleğitimvetemellerinitartışabilir.
1.1.Özeleğitimkavramlarınıvekategorilerinitartışır.
1.2.Özeleğitimkategorilerindekiyaygınlıkoranlarınıaçıklar.
1.3.Özeleğitimintarihselgelişiminibetimler.
1.4.Özelgereksinimlikişilerleçalışanuzmanlarıvesorumluluklarını
betimler.
2.Özeleğitimleilgiliyasaveyönetmelikleritartışabilir.
2.1.AmerikaBirleşikdevletleriveAvrupa’dayeralangelişmişülkelerin
özeleğitimlerilgilibilinenyasalarınıaçıklar.
2.2.Türkiye’deözeleğitimyasaveyönetmelikleritartışır.
2.3.Türkiye’deuygulanangönderme-tanılama-değerlendirmesürecini
açıklar.
2.4.RehberlikveAraştırmaMerkezi’ninrolvesorumluluklarınıbetimler.
3.Ailedeözelgereksinimlibireyolmasıdurumundaanne-baba,aileve
uzmanilişkisiveailedeyaşananduygularısıralayabilir.
3.1.Anne-baba,aileveuzmanarasındagerçekleşecekolanidealilişkiyi
tartışır.
3.2.Özelgereksinimlibirçocuğasahipolanaileleringeçirdikleriduygusal
dönemleritanımlar.
4.Erkençocukluközeleğitimivebukonudakiuygulamaları
betimleyebilecektir.
4.1.Erkençocukluközeleğitiminitanımlar.
4.2.Erkençocukluközeleğitimininöneminitartışır.
4.3.Erkençocukluközeleğitimindegörevalacakpersonelinrolve
sorumluluklarınıtartışır.
4.4.Erkençocukluközeleğitimiuygulamalarınıbetimler.
5.Değişikyetersizliktürlerinitanımlayabilecektir.
5.1.Zihinselyetersizlikkategorisinitanımlar.
5.2.Öğrenmegüçlüğükategorisinitanımlar
5.3.Duygusal-davranışsalbozuklukkategorisinitanımlar
5.4.Otizmspektrumbozukluğukategorisinitanımlar.
5.5.İletişimbozukluğukategorisinitanımlar.
5.6.Işitmebozukluğukategorisinitanımlar.
5.7.Görmebozukluğukategorisinitanımlar.
5.8.Fizikselyetersizliklerveseyrekrastlananbozukluklarkategorisini
tanımlar.
5.9.Üstünzekalılarveüstünyeteneklilerkategorisinitanımlar.
6.Değişikengeltürlerindenedenler,özellikler,yaygınlıkoranları,uygun
eğitseluygulamalarvesorunlarıtartışabilir.
6.1.Zihinselyetersizlikkategorisininnedenlerini,özelliklerini,yaygınlık
oranlarını,uyguneğitseluygulamalarıvesorunlarınıtartışır.
6.2.Öğrenmegüçlüğükategorisininnedenlerini,özelliklerini,yaygınlık
oranlarını,uyguneğitseluygulamalarıvesorunlarınıtartışır.
6.3.Duygusal-davranışsalbozuklukkategorisininnedenlerini,özelliklerini,
yaygınlıkoranlarını,uyguneğitseluygulamalarıvesorunlarınıtartışır.
6.4.Otizmspektrumbozukluğukategorisininnedenlerini,özelliklerini,
yaygınlıkoranlarını,uyguneğitseluygulamalarıvesorunlarınıtartışır.
6.5.İletişimbozukluğukategorisininnedenlerini,özelliklerini,yaygınlık
oranlarını,uyguneğitseluygulamalarıvesorunlarınıtartışır.
6.6.Işitmebozukluğukategorisininnedenlerini,özelliklerini,yaygınlık
oranlarını,uyguneğitseluygulamalarıvesorunlarınıtartışır.
6.7.Görmebozukluğukategorisininnedenlerini,özelliklerini,yaygınlık
oranlarını,uyguneğitseluygulamalarıvesorunlarınıtartışır.
6.8.Fizikselyetersizliklerveseyrekrastlananbozukluklarkategorisinin
nedenlerini,özelliklerini,yaygınlıkoranlarını,uyguneğitseluygulamaları
vesorunlarınıtartışır.
6.9.Üstünzekalılarveüstünyeteneklilerkategorisininnedenlerini,
özelliklerini,yaygınlıkoranlarını,uyguneğitseluygulamalarıvesorunlarını
tartışır.
7.Etkiliişbirliğikurmavesürdürmeileilgilitemelilkeleritartışabilir.
7.1.Etkiliişbirliğisürecinitanımlar.
7.2.Etkiliişbirliğikurmavesürdürmeiçingereklirolvesorumlulukları
tartışır.
Dersinİçeriği
Özel eğitimin tanımı, özel eğitimle ilgili temel ilkeler, engelliliği oluşturan
nedenler, erken tanı ve tedavinin önemi, engele bakışla ilgili tarihsel
yaklaşım, zihinsel engelli, işitme engelli, görme engelli, bedensel engelli,
dil ve iletişim bozukluğu olan, süregelen hastalığı olan, özel öğrenme
güçlüğü gösteren, dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan, otistik ve
üstün yetenekli çocukların özellikleri ve eğitimleri, farklı gelişen çocukların
oyun yoluyla eğitimi, özel eğitime muhtaç çocukların ailelerinde gözlenen
tepkiler, ülkemizde özel eğitimin durumu, bu amaçla kurulmuş kurum ve
kuruluşlar.
DERSAKIŞI
Hafta
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Konular
Özel Eğitimin Temelleri
Özel Eğitimin Temelleri’ne devam
Yasa-yönetmelikler, gönderme süreci-tanılama süreci,
RAM, değerlendirme Anne-babalar, aileler, özel
gereksinimli olma durumu—aile uzman ilişkisi, ailede
yaşananlar
Erken Çocukluk Özel Eğitimi
Zihinsel Yetersizlik
Öğrenme Güçlükleri-ADHD ve Duygusal ve Davranışsal
Bozukluklar
Ara sınav
Otizm Spektrum Bozukluğu,
İletişim Bozukluklar
Kısa sınav
Görme Yetersizliği ve İşitme Yetersizliği
Fiziksel Yetersizlikler ve Seyrek Rastlanan Bozukluklar
Üstün Zekalılar ve Üstün Yetenekliler
ÖnHazırlık
14
Üstün Zekalılar ve Üstün Yetenekliler
15
DÖNEM SONU SINAVI
KAYNAKLAR
DersNotu
DiğerKaynaklar Diken,İ.H.(2008)ÖzelEğitimeGereksinimiOlanÖğrencilerveÖzelEğitim.Pegem
AkademiYayınları,Ankara
MATERYALPAYLAŞIMI
Dökümanlar
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRMESİSTEMİ
YARIYILİÇİÇALIŞMALARI
SAYISI
KATKIYÜZDESİ
AraSınav
1
%30
Sunumlar
KısaSınav
1
%10
Ödev
FinalSınavı
1
%60
Toplam %100
YıliçininBaşarıyaOranı
%40
FinalinBaşarıyaOranı
%60
Toplam
%100
DERSİNPROGRAMÇIKTILARINAKATKISI
KatkıDüzeyi
No ProgramÖğrenmeÇıktıları
1
2 3
4 5
Alanıyla ilgili temel kavram, teori ve uygulamaları hakkında X
1
genel bilgiye sahip olur.
Bilginin doğası hakkında bilgi sahibidir, bilimsel araştırma 2
X yöntem ve tekniklerini bilir ve bunları sınıf içinde kullanır.
Alanı ile ilgili çağdaş öğretim yöntem ve tekniklerini, ölçme ve 3
X
değerlendirme yöntemlerini bilir ve
öğrencilerin gelişim
özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve
kazanımlarınıdikkatealarakkullanır.
Öğrencilerin gelişim özelliklerini ve öğrenme biçimlerini tanır, 4
X 5
6
7
8
9
10
11
bu özelliklere uygun planlama yapabilir ve materyal
hazırlayabilir. Türk Milletinin milli, manevi, ahlaki ve kültürel değerlerini bilir
ve aynı zamanda uluslararası kültürleri tanır. Alanıyla ilgili yabancı kaynakları takip edebilecek seviyede
yabancı dil bilgisine sahip olur ve ileri düzeyde Türkçe ve
yabancı kaynakları takip ederek kullanır. Kendinibirbireyolaraktanır,yaratıcıvegüçlüyönlerinikullanırvezayıf
yönlerini geliştirir, bireysel ve grupla çalışabilme becerisi ve bağımsız
kararverebilmeyeteneğinesahipolaraksorumlulukalırvegörevietkin
birşekildeyerinegetirir.
Bilgiyeulaşmayollarınıöğrenmegereksinimleridoğrultusundaetkinbir
şekildekullanır,yaşamboyuöğrenmeyekarşıolumlubirtutumgeliştirir
veedindiğibilgilereeleştirelbirbakışaçısıylayaklaşır.
Matematik-Toplum-Çevreilişkisinibilirvegünlükyaşamdakullanır.
Sosyal ve toplumsal olaylara ilişkin duyarlı bir öğretmen olur ve farklı
kültürlerdekisosyalyaşamlauyumsağlar.
Veli,meslektaşveamirleriileişbirliğiiçerisindeçalışır.
X
X
X
X
X
X
X
12
Matematik öğretiminde bilgi ve iletişim teknolojilerini etkin
şekilde kullanabilme becerisine sahip olur.
X
13
Mesleğin gerektirdiği bilimsel ve etik değerlere sahiptir ve kalite yönetimi, güvenli okul ortamı, çevre yönetimi, iş güvenliği konusunda
gereklibilincesahiptir.
X
14
Türk Milli Eğitim Sisteminin dayandığı temel prensipler ve tarihsel gelişimihakkındabilgisahibiolur.
X
15
Milli, manevi, ahlaki ve kültürel değerlerinin bilincinde olup alanıyla ilgiligörev,hakvesorumluluklarınailişkinyasayönetmelikvemevzuata
uygundavranır.
X
AKTS/İŞYÜKÜTABLOSU
Etkinlik
Sayısı
Ders Süresi (Sınav haftası
14
dahildir:toplamderssaati)
Sınıf Dışı Ders Çalışma
14
Süresi(Önçalışma,pekiştirme)
Ödevler
Sunum/SeminerHazırlama
Arasınavhazırlık
7
Arasınavlar
1
KısaSınavlar
1
Dönemsonusınavıhazırlık
14
YarıyılSonuSınavı
1
Süresi(Saat)
2
ToplamİşYükü(Saat)
28
1
14
1
1
1
2
1
ToplamİşYükü
ToplamİşYükü/30(s)
DersinAKTSKredisi
7
1
1
28
1
80
2.67
3