Sorumluluk Gelişimi Sunumu

GALATASARAY İLK-ORTA OKULU
REHBERLİK SERVİSİ
Psikolojik Danışman
Filiz Sakaoğlu
BU SUNUMDA
NELERDEN
BAHSEDECEĞİZ?
;

Sorumluluk Tanımları

Sorumluluk Duygusu

Sorumluluk Duygusunun Gelişiminde Aile Yaklaşımlarının Rolü
-Aşırı Koruyucu Tutum
-Mükemmeliyetçi-Aşırı Kuralcı Tutum
-Destekleyici Ebeveyen Tutum

Çocuğa Sorumluluk Bilinci Kazandırmak

Olumlu Disiplin Yöntemleri

Ödev Bilinci

Bilgisayar,İnternet ,Televizyon gibi Teknolojik araçları amaç haline
getirmeden nasıl sağlıkla kullanabiliriz.
Sorumluluk, kişinin kendine ve başkalarına karşı yerine
getirilmesi gereken yükümlülüklerini zamanında yerine getirmesi
zorunluluğudur.
Sorumlu olan kişi kendi üzerine düşen görevleri ve işlevleri
zamanında ve istenilen şekilde istenilen biçimde yerine getirmek
durumundadır.
Sorumluluk duygusu ya küçük yaşta doğal olarak varolan
çevre dolayısıyla insanın içinde yer eder veya daha sonra dışardan
verilen eğitimle yaratılır.
Sorumsuz insan sürekli başkaları tarafından güdülen
insandır.Sorumlu insan ise, yapılması gereken bir işi zamanında
yapabilmek için inisiyatifi ele alıp kendiliğinden harekete geçebilen
insandır.
Kaynak:Vikipedi
5- 6 yaş çocuğu
 Kendi başına yemek yiyebilir.
Dişlerini kendi başına fırçalayabilir
Saçını tarayabilir.
El ve yüzünü yardım görmeksizin yıkayabilir


Kendi kendine soyunabilir ve bunu hızlı yapar
Tuvalet ihtiyacını kimseye ihtiyaç duymadan 4 yaşından
itibaren karşılayabilir.
Kendi temizliğini 8 yaşındaki bir çocuk bir yetişkin
düzeyinde karşılayabilir.
Çocuğa gelişimsel olarak hazır olmadığı bir konuda
sorumluluk verilmemelidir.

Çocuğunuzun hangi
yaşta olduğunu ve
neleri yapabildiğini
gözlemleyin.


Kendisi ile ilgili
(bedenine karşı)
Ailesi ile ilgili
sorumluluklar
Çevreye ile ilgili
sorumluluklar
(Okul- Çevre Toplum )
geridönüşüm,tasarruf,
ödev




Sorumluluk duygusu
yapabileceklerimiz
çerçevesinde oluşur.
Yapamayacağımız beceriler
için sorumluluk alamayız .
Alırsak gerçeğe uygun
hareket etmemiş oluruz.Ve
bu durum psikolojik
problemlere yol açar.
 Başkalarının
haklarını çiğnemeden,
kendi ihtiyaçlarını karşılayabilen,
 Öz
 İş
eleştiri yapabilen,
birliğine yatkın,
 Zamanı
etkin kullanabilen
kişilerdir.
Aynası iştir kişinin lafa bakılmaz
Atasözü
AŞIRI KORUYUCU ANNE
BABA

Aşırı istenilen, geç kavuşulan,
tek çocuk, ilk çocuk, tek erkek
veya kız çocuk, en küçük
çocuk, geniş bir sülalenin tek
erkek çocuğu gibi çocuklar
bu sakıncalı tutuma dikk
etmelidir.
MÜKEMMELIYETÇI- AŞIRI
KURALCI ANNE BABA

Sorumluluk verirken
doğalından fazla kontrol
.sorumluluk eğitiminde sık
ceza gibi davranışlar
sorumluluk duygusunun yanlış
gelişimine yol açar ve kaygı
bozukluğu yaratır.



Çocuğum sınırlar içinde karar
verebiliyor.
Bu kararların sorumluluğunu
taşımasına olanak tanıyorum.
Evdeki işler konusunda
çocuğumdan yardım
bekliyorum. Böylece
başlangıçta çocuğumun
acemice yaptığı bu işler, daha
sonra deneyime ve
sorumluluğa dönüşüyor.

İki buçuk yaşından başlayarak
döke saça da olsa çocuğun
çorbasını kendi başına
içmesine fırsat vermek, kendi
odasında kendi yatağında
yatmasına ortam hazırlamak,
sofra hazırlama, alışveriş,
araba temizliği gibi konularda
onun yardımını beklemek,
"sorumluluk" konusunda
çocuğu cesaretlendirici ve
destekleyici bir ortam sağlar.
Bu ortam, çocuğun kendi
kendine yetmesine ve kendini
yönetmesine fırsat
vereceğinden onun kendine
olan güvenini de artıracaktır.
PASİF
DONUK
SALDIRGAN
ANTİSOSYAL
TABLO
TABLO-2
SORUMSUZ
NEVROZ
 DİSİPLİN VE
SEVGİ
EĞİTİMDE EN
ÖNEMLİ İKİ
UNSURDUR.
SAĞLIKLI
TUTUM
Davranış Anında
• Nedenini Anlamak
• DİNLEMEK
•Göz ardı-TakdirTeşvik
• Dikkati Başka Yöne
Çekmek
• Kural Koyma, Kuralı
Hatırlatma,
Yönlendirme
•SAKİNLEŞTİRME
Davranıştan Sonra
• Davranışın Zararını
Farkettirmek/Somut
Etki
• Davranışın Sonucunu
Düzeltmesini Sağlamak
• Çözüm Yolu Önermek
• Seçim Hakkı Vermek
• Anlaşma Yapmak
•Ortamı Düzenlemek





Öğüt Verme
Cezalandırma
Sözel ve Fiziksel Şiddet
Acındırma
Küsme


Tüm bu yöntemler çocukta
sorumluluklarını annesi
veya babası için yaptığı
algısına yol açar oysa
sorumluluğun temeli
içdenetimden oluşur.
Neden sonuç ilişkisini
geçersiz kılar.
Ödevlerimi yapıyorum
çünkü annem öyle
istiyor.Yaşlılara babamın
yanında saygılı davranırım
babam yoksa yüzlerine
bakmam diyen ergen

Amerikan Pediatri Akademisine ve Kanada Pediatri
Derneği'ne göre 0-2 yaş arasındaki çocuklar teknoloji
ile haşır neşir olmamalı, 3-5 yaş arasında günde 1
saat, 6-18 yaş arasında ise teknoloji kullanımları
günde 2 saat ile sınırlanmalı. Teknoloji ile bu
önerilerin 4-5 katı fazla içli dışlı olan çocuklar ve
gençler ciddi tehlikeler ile karşı karşıya kalıyor.
Elde kullanılan cihazlar (cep telefonları, tabletler,
elektronik oyunlar, vb.) özellikle küçük çocuklarda
teknolojiye erişimi ve teknoloji kullanımını artırıyor.
Pediatrik terapistler okullara, hükümetlere, ailelere
12 yaş altındaki çocukların bu tür cihazları
kullanmalarını yasaklamaları çağrısında bulunuyor
GELİŞİM
YAŞI
BİLGİSAYAR
VEYA
TELEFONDA
ÇEVRİMDIŞI
ŞİDDET
İÇERİKLİ
PROGRAM
İNTERNET
ŞİDDET
İÇERİKLİ
İNTERNET
OYUNU
OYUN
0-2
HİÇBİRZAMAN
HİÇBİRZAMAN
HİÇBİRZAMAN
HİÇBİRZAMAN
2-6 YAŞ
GÜNDE 15
DK
HİÇBİRZAMAN
HİÇBİRZAMAN
HİÇBİRZAMAN
6-12 YAŞ
GÜNDE 1
SAAT
HİÇBİRZAMAN
HİÇBİRZAMAN
HİÇBİRZAMAN
12-15 YAŞ
GÜNDE 2
SAAT
HİÇBİRZAMAN
GÜNDE 1 SAAT
HİÇBİRZAMAN
15-18 YAŞ
GÜNDE 2
SAAT
30 DK
ŞİDDET
EĞİTİMİ İLE
GÜNDE 2
SAAT
HİÇBİRZAMAN
TV İNTERNET TELEFON
KULLANILMAMALI
0-2 YAŞ


1. Hızlı beyin gelişimi
0 ie 2 yaş arasında bebek beyni 3
katı büyüklüğe ulaşır ve 21 yaşına
kadar bu gelişim devam eder.
Erken beyin gelişimi çevresel
uyaranlarla veya bunların eksikliği
ile tanımlanır. teknolojiye aşırı
maruz kalım (cep telefonları,
internet, tablet, TV, vb.) neticesinde
ortaya çıkan beyin gelişimi
stimülasyonunun dikkat eksikliği,
anlamada gecikme, öğrenme
bozuklukları, yüksek dürtüsellik ve
öfke nöbetleri gibi kendini kontrol
etme becerisinde azalma ile ilişkili
olduğu gösterilmiştir (Small 2008,
Pagini 2010).


2. Gelişmede gecikme
Teknoloji kullanımı hareket etmeyi kısıtla ve böylece
gelişimin gecikmesine sebep olur. Üç çocuktan biri
artık öğrenmesini ve akademik başarılarını olumsuz
yönde etkileyen gelişim gecikmeleri göstermektedir.
Hareket etmek dikkati ve öğrenme kabiliyetini artırır.
12 yaş altında görülen teknoloji kullanımı çocuğun
gelişimi ve öğrenmesi üzerinde son derece olumsuz
etkilere sahiptir.
3. Obezite


TV ve video oyunları obezitenin artması ile ilişkilidir.
Odasında bu tür cihazları kullanmasına izin verilen
çocuklarda obezite görülme sıklığı %30 oranında
artmaktadır (Feng 2011). Obez olan çocuklardan
%30'unda diyabet ortaya çıkmakta ve obez kişilerde
kalp krizi ve erken felç riski artmakta ve ortalama
yaşam ömrü kısalmaktadır. Büyük oranda obeziteye
bağlı olarak, 21. yüzylılın çocukları ailelerinden ayrı
yaşayamayan ilk nesil olacak.
4. Uyku yoksunluğu
Ebeveynlerin %60'ı çocuklarına teknoloji kullanımı
sırasında eşlik etmiyor ve çocukların %75'ine kendi
odalarında teknolojiyi kullanma izni veriliyor. 9-10 yaş
arasındaki çocukların %75'i okul başarılarını olumsuz
yönde etkileyecek şekilde uyku yoksunluğu çekiyor.


4. Uyku yoksunluğu
Ebeveynlerin %60'ı çocuklarına teknoloji
kullanımı sırasında eşlik etmiyor ve çocukların
%75'ine kendi odalarında teknolojiyi kullanma izni
veriliyor. 9-10 yaş arasındaki çocukların %75'i okul
başarılarını olumsuz yönde etkileyecek şekilde
uyku yoksunluğu çekiyor.
5. Ruhsal bozukluk
Teknolojinin aşırı kullanımı çocuk depresyonunun,
anksiyetesinin, bağlanma bozukluğunun, dikkat
eksikliğinin, otizmin, bipolar bozukluğun, psikozun ve
sorunlu çocuk davranışlarının faktörlerinden biridir.
6. Saldırganlık
Şiddet içeren medya içerikleri çocuğun saldırgan
olmasına yol açabilir. Günümüz medyasında küçük
çocuklar fiziki ve cinsel saldırı haberlerine çokça
maruz kalabilmektedir. "Grand Theft Auto V"
portreleri, seks, cinayet, tecavüz, işkence ve infaz
görüntüleri ve çok sayıda film ve TV dizileri bunlardan
bazıları. ABD'de medya içerikleri çocuk saldırganlığı
üzerindeki etkileri bakımından kategorize
edilmektedir. Son yıllarda çocuk saldırganlığı ile ilgili
olayların sayısında artış gözlenmektedir.
2-4 YAŞ GRUBU



İnternet kullanımı için çok
erken bir yaş
Anne-babaların eşliğinde
uygun web sitelerindeki
resimleri incelemeleri, bazı
sesleri dinlemeleri ve oyun
oynamaları sağlanabilir.
Bu dönemdeki çocuklar,
İnternet başındaki
kesinlikle yalnız
bırakılmamalıdır.
5-6 YAŞ GRUBU






Temel düzey bilgisayar
becerilerinden fare kullanma
ve bilgisayarda oyun oynama
yetenekleri gelişmiş olabilir.
Anne ve babaları ya da büyük
kardeşleri ile birlikte
web siteleri bulma,
bu sitelerdeki bilgileri
yorumlama
e-posta gönderme
gibi etkinlikler
gerçekleştirebilirler.
7-8 YAŞ GRUBU


Güvenmeye eğilimli oldukları
ve genellikle otoriteyi
sorgulamadıkları için
İnternet’in tehlikelerinden
kolaylıkla etkilenebilirler.
e-posta kullanabilirler.
İzin verilmeyen web
sitelerine ve sohbet
odalarına da girmemelerine
dikkat etmeli.

9-15 YAŞ GRUBU



Daha fazla bağımsızlık ve
güven duygusuna gereksinim
duyarlar.
İnternet’i okul ödevleri için
araştırma yapmak,
arkadaşlarıyla iletişim kurmak
amacıyla kullanabilirler.
Aileler, çocukların güven
duygusunu zedelemeyecek
bir şekilde internet
kullanımında yönlendirici ve
denetleyici olmalıdırlar

Bilgisayarın evin tüm aile bireylerine açık bir alanına yerleştirin.

Çocuğunuzun örnek alacağı ilk kişi sizsiniz.Kendi tv android
telefon ve internet kullanımınızı gözden geçirin ,düzenleyin.


Çocuğunuzda internet bağımlılığının belirtilerini araştırın.

Çocuğunuzun internet kullanımını yasaklamayın. Kendi
belirleyeceği bir sürede kontrollü kullanmasına izin verin

Çocuğunuzun internet kullanımına belirli kurallar getirin ve bu
kurallara uymasını sağlayın.

Çocuğunuza sohbet odalarında konuşmanın, yabancılarla
konuşmayla aynı olduğunu, bu kişilerle asla yüzyüze buluşmayı
kabul etmemeleri gerektiğini öğretin







Çocuğunuza hiçbir zaman bir
başka kişiye ya da web sitesine
herhangi bir kişisel kimlik bilgisi
vermemeyi öğretin.
Çocuklarınızın internetteki
gezintilerini denetleyin.
Çocuğunuzun çevrimiçi
etkinlikleri hakkında
endişeleriniz varsa, bunu
çocuğunuzla konuşun.
Çocuğunuzun örnek alacağı ilk
kişi sizsiniz.
Çocuklarınızla bilgisayarda
beraber zaman geçirin.
Çocuğunuzla “Çevrimiçi Davranış
Kuralları Anlaşması” yapın.
Bu kurallar çerçevesinde
davranmazsa, internet kullanımını
yasaklayacağınızı açıkça belirtin




Esas amacınızın, çocuklarınızın
internette kendini kontrol etme,
disiplin ve sorumluluk gibi
beceriler geliştirmesine yardımcı
olmak olduğunu unutmayın.
Çocuğunuzun İnternet
kullanımına yönelik bir günlük
tutun.
Çocuğunuzun İnternet
kullanımından endişe ederseniz,
öğretmenlerinden tavsiye ve
danışmanlık alın.
Bilgisayar öğretmeninden
çocuğunuzun İnternet kullanım
davranışları ile ilgili bilgi
toplayın.






Problemli İnternet
Kullanımı
İnternet Bağımlılığı(Tüm
diğer bağımlılıklar gibidir.)
İnternet’te Oyunlar ve
Tehlikeleri
İnternet’te Çocuk
Pornografisi
İnternet’te Pazarlama
İnternet’te Ödev Yapma ve
Yaptırma



Her 17 çocuktan 1’i
İnternet’te bir tehdit
olayı yaşamıştır.
İstismar edilen
çocukların %80’ini kız
ve % 91’i 12 yaş
altındadır.
Sohbet odalarında
cinsel taciz oranı %
89’dur.
 17
yaşından küçük
her 4 çocuktan 1’i
İnternet’te cinsel
içerikli malzeme ile
karşılaşmıştır.
 Her
5 çocuktan 1’i
İnternet’te cinsel
yaklaşımlara maruz
kalmıştır.

İnternet ile ilgili aşırı zihinsel uğraş

İnternet’e bağlı kalma süresine aşırı ihtiyaç duyma

İnternet kullanımını azaltmayı başaramama

İnternet kullanımını azaltılması durumunda yoksunluk belirtileri
(huzursuzluk, karamsarlık, içe kapanma vb…)

Zamanı (günlük aktiviteleri) programlama ile ilgili sorunlar

Aşırı İnternet kullanımı nedeniyle çevre ile problemler (aile, okul,
arkadaşlar)

İnternet’te bağlı kalabilmek veya bağlanabilmek için dürüst olmayan
girişimlerde bulunmak (yalan söylemek, hırsızlık yapmak)

İnternet’e bağlandığı süre içerisinde duygularında değişiklik olması