2014-2015 eğitim öğretim yılı konya çimento güzel
advertisement
2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI KONYA ÇİMENTO GÜZEL SANATLAR LİSESİ FELSEFE DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI DERS SAATİ GÜN 15 - 19 EYLÜL HAFTA 1. ÜNİTE: FELSEFEYLE TANIŞMA 1 1 22 - 26 EYLÜL 4. HAFTA EYLÜL 3. HAFTA AY SÜRE 1 1 KAZANIMLAR 1. Felsefenin ne demek olduğunu sorgulama. 2. Felsefe ve hikmet (bilgelik/sophia) arasında bağ kurma. 3. Felsefenin anlamını açıklama. 4. Felsefenin soruları, disiplinleri hakkında bilgi sahibi olma. 5. Felsefi düşüncenin niteliklerini fark etme. 6. Felsefede tutarlılığın önemini fark etme. KONULAR Müfredat Hakkında Bilgi Verilmesi 1.ÜNİTE - FELSEFEYLE TANIŞMA A-Felsefe Nedir? 1-Felsefenin Anlamı 2-Felsefenin Alanı 3-Geçmişten Geleceğe Felsefenin Fonksiyonu (İşlevi) ETKİNLİKLER Felsefe Nedir? Ne İçindir? Neye Yarar? Öğrenme - Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru - Cevap Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçleri MEB onaylı Lise Felsefe Ders Kitabı Açıklamalar [!] Felsefe kavramının kökeni ve filozoflara göre farklı tanımlarının yapıldığı vurgulanmalıdır. [!] Felsefe kavramına esas olan; varlık, bilgi ve değer üzerine tam ve bütün bir bilgiye ulaşılması anlamındaki hikmet (bilgelik/sophia) kavramına değinilmelidir.Felsefede sorgulamanın esas olduğu vurgulanarak, felsefenin hikmeti sevme ve ona yönelme anlamında bir bilgi olduğu açıklanmalıdır. [!] Felsefe (philosophia) ve Hikmet (bilgelik/sophia) arasındaki etkileşim ve ilişki açıklanmalıdır. [!] Felsefenin ilgilendiği konular, soruları, temel disiplinleri kısaca tanıtılmalıdır. Hangi soruların hangi disiplinlerin içinde değerlendirileceği vurgulanmalıdır. Geçmişten geleceğe felsefenin fonksiyonuna değinilmelidir. B-Felsefe Hikmet İlişkisi C-Felsefi Düşüncenin Nitelikleri Ç-Felsefede Tutarlılığın Önemi Felsefe ve Hikmet Anlatım Soru - Cevap Karşılaştırma Örneklendirme Ahmet Arslan Felsefeye Giriş [!]Felsefenin sorgulama, şüphe duyma, merak etme, eleştirme, öznellik vb. nitelikleri vurgulanmalıdır. [!]Felsefenin soru sorma dinamizmine bağlı bir etkinlik olduğu ve bu sebeple felsefede cevaplardan çok soruların önemli olduğu vurgulanmalıdır. [!] “Bir felsefe sorusu nedir, felsefede temellendirme nedir?” soruları vurgulanmalıdır. 29 EYLÜL - 3 EKİM 1. HAFTA EKİM [!] Felsefe sistemlerinin birbirleri ile ilişkilendirildiğinde birinin diğerine göre doğru ya da yanlış olmadığı, önemli olanın sistemin tutarlılığı olduğu vurgulanmalıdır. [!]Felsefe sorularına verilen cevapların birbirinden farklı olabileceği ancak felsefe önermeleri doğrulanabilen ya da yanlışlanabilen önermeler olmadığı için bunun herhangi bir cevabın doğru ya da yanlış olduğu anlamını taşımadığı,sistemin tutarlılığının önemli olduğu vurgulanır. 1 1 7. Hayatın anlamlandırılmasında felsefenin rolünü sorgulama. 8. Felsefe açısından dilin önemini anlama. D-Felsefe ve Yaşam İlişkisi E-Felsefe Dil İlişkisi Felsefeyi takdimimdir Dilin Anlamı Anlatım Soru - Cevap Karşılaştırma Örneklendirme Macit Gökberk Felsefe Tarihi [!]Hayatın anlamına dair felsefi sorulara ve cevaplarına örnekler verilmelidir. [!]İnsanın evrende kendini ve diğer varlıkları anlamlandırmaya çalışmasında felsefenin rolüne değinilmelidir. [!]Felsefi etkinlikte dilin önemi, kavramlar ağı oluşturmadaki rolü ve bir iletişim aracı olduğu vurgulanmalıdır. Dil, anlam ve anlama ilişkisine değinilmelidir. öğrenci gözlem formu, kontrol listesi kullanılarak ölçme ve değerlendirme yapılabilir. 2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI KONYA ÇİMENTO GÜZEL SANATLAR LİSESİ FELSEFE DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI DERS SAATİ GÜN 08 - 17 EKİM 20 - 24 EKİM 27 - 31 EKİM 03 - 07 KASIM HAFTA 2. HAFTA 3. HAFTA 4. HAFTA 1. HAFTA 2. ÜNİTE: BİLGİ FELSEFESİ 1 1 1 1 1 1 1 1 KAZANIMLAR 1.Bilginin oluşum sürecinin farkına varma. 2. Bilgi türlerini ayırt etme. KONULAR 2.ÜNİTE - BİLGİ FELSEFESİ A-Bilginin Oluşum Süreci B-Bilgi Türleri 1-Bilimsel Bilginin Özellikleri 2-Felsefi Bilginin Özellikleri 3. Doğruluk ve gerçeklik arasındaki farkı anlama. 4. Bilginin doğruluk ölçütleri konusundaki farklı görüşleri kavrama. C-Doğruluk ve Gerçeklik İlişkisi Ç-Bilginin Doğruluk Ölçütleri 5. Felsefenin bilgiye bakışını kavrama. 6. Bilgi felsefesinin problemlerini açıklama. D-Bilgi Felsefesinin Temel Problemleri 1-Bilgi Felsefesinin Kelime Anlamı 2-Bilgi Felsefesinin Temel Problemleri 7. Bilginin mümkün olup olmadığı konusundaki görüşleri açıklama. E-Bilginin İmkanı Problemi 1-Bilginin Mümkün Olmadığı Görüşü 1.Dönem 1.Yazılı Sınavı 10 - 14 KASIM 2. HAFTA KASIM EKİM AY SÜRE 1 1 8. Bilginin kaynağı konusundaki farklı yaklaşımları tanıma. 9. Bilginin insan yaşamındaki önemini sorgulama. 2-Bilginin Mümkün Olduğu Görüşü F-Bilgi ve Yaşam İlişkisi ETKİNLİKLER Öğrenme - Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçleri Açıklamalar [!]Bilginin unsurları olan özne-nesne ilişkisinden hareketle bilginin tanımına ulaşılmalıdır (Bilginin oluşum süreci psikolojideki öğrenme süreçleri ile karıştırılmadan ele alınmalıdır.). [!] Özne-nesne ilişkisini kuran bağlara (bilgi akt’larına) özellikle yer verilip açıklanmalıdır. [!] Bilgi türlerinden olan gündelik, dinsel, teknik, sanatsal, bilimsel ve felsefi bilgi karşılaştırmalı olarak açıklanmalıdır. Bilgi Türleri Anlatım Soru - Cevap Karşılaştırma Örneklendirme Arthur Hubscher Çağdaş Filozoflar İnsan Bilgisinin ilkeleri Anlatım Soru - Cevap Karşılaştırma Örneklendirme Adchukiewichz Bilgi ve Bilim Kuramı 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı Anlatım Soru - Cevap Karşılaştırma Örneklendirme Doğan Özlem Günümüzde Felsefe Disiplinleri 1.Dönem 1.Yazılı Sınavı Anlatım Soru - Cevap Karşılaştırma Örneklendirme Orhan Hançerlioğlu [!]Doğru bilginin imkânı problemi, dogmatikler ve kuşkucular Felsefe açısından ele alınarak örneklendirilmelidir. Ansiklopedisi 10 Kasım Atatürk Haftası Öğrenciler, varsa bulundukları bölgede bir müzeye götürülebilir ve oradaki görsel malzeme üzerinden insanlığın bilgi birikiminin geçirdiği süreç değerlendirilebilir. Bölgede müze yoksa müzelere ve müzelerde sergilenenlere ilişkin görsel malzeme sınıfa getirilerek üzerinde konuşulabilir. Anlatım Soru - Cevap Karşılaştırma Örneklendirme MEB onaylı Lise Felsefe Ders Kitabı Ahmet Arslan Felsefeye Giriş [!]Doğru, gerçek kavramları karşılaştırılarak açıklanmalı, Doğru, gerçek gibi nitelemelerin bilimin önermeleri için geçerli olduğuna dikkat çekilmelidir. Felsefede tutarlılık arandığı belirtilmelidir. [!]Doğru bilgi ölçütünü uygunluk, tutarlılık, tümel uzlaşım, apaçıklık, sağladığı yarar vb. kriterlere göre değerlendiren görüşlere yer verilmelidir. [!]Bilgi felsefesinin kelime anlamı, konusu ve önemi kısaca açıklanmalıdır. [!]Bilgi felsefesinin problemlerinin neler olduğu belirtilmelidir (Bilginin imkânı, bilginin kaynağı, bilginin sınırları ve bilginin ölçütleri gibi.). [!] Bilginin oluşumunda akıl, deney, hem akıl hem deney, sezgi vb. unsurları temele alan görüşler tanıtılmalıdır. [!] Tüm çağlarda bilginin hep ön planda yer aldığı vurgulanmalı ve örneklendirilmelidir. [!] Çağlar boyunca bilginin insan yaşamındaki anlamı ve değeri belirtilmelidir. öğrenci gözlem formu, kontrol listesi kullanılarak ölçme ve değerlendirme yapılabilir. 2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI KONYA ÇİMENTO GÜZEL SANATLAR LİSESİ FELSEFE DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI DERS SAATİ GÜN 17 - 21 KASIM HAFTA 3. ÜNİTE: VARLIK FELSEFESİ 1 1 KAZANIMLAR 1. Felsefenin varlık konusunu nasıl ele aldığını fark etme. 2. Ontoloji ve metafizik hakkında bilgi sahibi olma. KONULAR ETKİNLİKLER 3.ÜNİTE - VARLIK FELSEFESİ A-Varlık Felsefesi Nedir? 1-Varlık Felsefesi 2-Felsefe Açısından Varlık 3-Metafizik Ontoloji Öğrenme - Öğretme Yöntem ve Teknikleri Anlatım Soru - Cevap Karşılaştırma Örneklendirme Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçleri Lucretius Varlığın Yapısı 4. HAFTA 24 - 28 KASIM 1. HAFTA 01 - 05 ARALIK 2. HAFTA 08 - 12 ARALIK 3. HAFTA 15 - 19 ARALIK ARALIK 1 1 1 1 1 1 3. Bilim ve felsefenin varlığa bakış açılarını ayırt etme. 4. Felsefenin varlıkla ilgili temel sorularının farkına varma. B-Varlığa İki Farklı Yaklaşım C-Varlık Üzerine Felsefi Sorular [!]Varlık felsefesinin “Varlık nedir? Varlığın özü nedir?” gibi sorularla başladığını, “var olan” ın temel yapısını, türlerini ve biçimlerini araştırdığı ele alınmalıdır. [!]Varlık konusunun felsefenin yanı sıra bilimin de konusu olduğu ele alınarak; felsefenin varlığa bütüncül; bilimin ise indirgemeci bakış açısıyla yaklaştığı vurgulanmalıdır. Anlatım Soru - Cevap Karşılaştırma Örneklendirme MEB onaylı Lise Felsefe Ders Kitabı 5. Varlığın niceliği ve temel niteliği ile ilgili görüşleri karşılaştırma. Ç-Varlığın Niceliği ve Temel Niteliği İle İlgili Görüşler 1-Varlığın Niceliği İle İlgili Görüşler 2-Varlığın Ne Olduğu (Niteliği) Problemi Anlatım Soru - Cevap Karşılaştırma Örneklendirme Ahmet Arslan Felsefeye Giriş [!]Varlığı; tek, çift ya da çok unsurla açıklayan görüşler çerçevesinde, varlığı oluş, idea, madde, ruh, hem ruh hem madde ya da fenomen olarak ele alan felsefi görüşlere yer verilmelidir. 6. Çağdaş varlık görüşlerini değerlendirme. D-Çağdaş Varlık Felsefesi 1-Yeni Ontoloji 2-Pragmatizm (Faydacılık) 3-Egzistansiyalizm (Varoluşçuluk) Anlatım Soru - Cevap Karşılaştırma Örneklendirme Macit Gökberk Felsefe Tarihi [!]Çağdaş varlık görüşlerinden Yeni Ontoloji, Pragmatizm ve Varoluşçuluk gibi akımlar eleştirileriyle birlikte ele alınmalıdır. E-Bir Varlık Olarak İnsan Anlatım Soru - Cevap Karşılaştırma Örneklendirme İlk Neden 1 1 Açıklamalar [!]Ontoloji ve metafizik kavramlarının anlamları üzerinde durulmalıdır. KASIM 3. HAFTA AY SÜRE 7. Varlığı ve kendi varlığını sorgulama. Ernst Cassirer’de İnsan MEB onaylı Lise Felsefe ders kitabı [!] Felsefenin, varlığın özüne ilişkin soruları tanıtılmalıdır. “Gerçekten bir şey var mıdır? Varlığın mahiyeti nedir? Varlık değişken midir? Varlık bir midir, çok mudur? Evrende düzen var mıdır? Evrende özgürlük var mıdır? Evren sonlu mudur, sonsuz mudur? Evrende amaçlılık var mıdır?” gibi sorular ve bunlara verilen farklı cevaplar tanıtılmalıdır. [!]Doğası gereği insanoğlu dışında hiçbir varlığın kendi varlığı ya da diğer varlıklar karşısında merak, hayret ve şüpheye düşmediği vurgulanmalıdır. [!] İnsanın varlık olarak evrendeki yeri bütüncü ve indirgemeci yaklaşımlar dikkate alınarak verilmelidir. 2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI KONYA ÇİMENTO GÜZEL SANATLAR LİSESİ FELSEFE DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI 4. ÜNİTE: AHLAK FELSEFESİ DERS SAATİ GÜN 22 - 26 ARALIK 05 - 09 OCAK 12 - 16 OCAK 19 - 23 OCAK 29 ARALIK - 02 OCAK HAFTA 1. HAFTA 2.HAFTA OCAK 3.HAFTA 5. HAFTA ARALIK 4. HAFTA AY SÜRE 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 KAZANIMLAR 1. Ahlakın ne olduğunu açıklama. 2. Ahlak felsefesinin konusunu kavrama. 3. İyi ve kötü kavramlarını değerlendirme. 4. Ahlaki yargıları diğer yargılardan ayırt etme. 5. Erdem ve yaşam ilişkisini kavrama. 6. Özgürlüğün ne olduğunu değerlendirme. 7. Ahlaki eylemin amacının ne olduğunu tartışma. 8. Evrensel ahlaki ilkelerin olup olmadığını tartışma. 9. Evrensel bir ahlaki tavır olarak Anadolu bilgeliğinin başlıca örneklerini tanıma. 10. Uygulamalı etik alanlarına ilişkin problemleri fark eder. KONULAR 4.ÜNİTE - AHLAK FELSEFESİ A-Ahlak Felsefesi Nedir? B-İyi-Kötü, Doğru-Yanlış, Güzel-Çirkin, ETKİNLİKLER Açıklamalar MEB onaylı Lise Felsefe ders kitabı Aristoteles Nikomakos’ a Ahlak [!] İyi-kötü kavramları ile doğru ve yanlış, güzel ve çirkin kavramları karşılaştırılmalıdır. [!] Erdemli eylemin ne olduğu açıklanmalıdır. [!] Bilgelik, adalet, cesaret, çalışkanlık, doğruluk, ölçülülük gibi erdemleri bilmek ve yaşamak arasındaki farka değinilmelidir. [!] Özgürlüğün ne olduğu ve insan için mutlak anlamda özgürlüğün mümkün olup olmadığı hakkındaki görüşlere yer verilmelidir. determinizm, liberteryanizm, indeterminizm, otodeterminizm fatalizm gibi görüşler) Anlatım Soru - Cevap Karşılaştırma Örneklendirme Süleyman Uludağ Felsefe – Din İlişkileri [!] Bir eylemin nasıl özgür olabileceği ve bunun sorumluluk kavramı ile nasıl bütünleşebileceği ele alınmalıdır. [!] Özgürlük ve sorumluluk ilişkisine değinilmelidir. [!] Ahlaki eylemin amacının mutluluk, dinginlik, haz, fayda, ödev olduğunu ileri süren görüşlere yer verilmelidir. [!] “Kişi vicdanı karşısında evrensel ahlak yasası var mıdır?” sorusuna verilen farklı cevapların neler olduğuna değinilmelidir. [!] Evrensel ahlak yasasının varlığını kabul edip bu yasayı farklı kriterlerle (sübjektif-objektif) açıklayan görüşlere yer verilmelidir. [!] Değişen davranışlara karşılık değerlerin değişmezliği ve evrenselliği vurgulanmalıdır. 1.Dönem 2.Yazılı Sınavı Anlatım Soru - Cevap Karşılaştırma Örneklendirme Kant Pratik Aklın Eleştirisi Uygulamalı Etik Problemleri Nelerdir? Anlatım Soru - Cevap Karşılaştırma Örneklendirme Kant Pratik Aklın Eleştirisi İyi ve Kötü Anlatım Soru - Cevap Anlatım Soru - Cevap Karşılaştırma Örneklendirme D-Ahlaki Eylemin Amacı E-Evrensel Ahlaki İlkeler Var mıdır? 1-Evrensel Ahlak Yasasının Varlığını Reddedenler İnsanın Sorumluluğu 2-Evrensel Ahlak Yasasının Varlığını Kabul Edenler G-Uygulamalı Etik Sorunları Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçleri [!] Ahlak ve ahlak felsefesi arasındaki farka değinilmelidir. [!] Ahlak, ahlaki eylem, ahlaki sorumluluk, ahlaki karar, ahlaki normlar, vicdan, ahlaki değer, değer yargısı, iyi ve kötü gibi kavramlar ele alınmalıdır. [!] Bir davranışın ahlaki bir değer taşımasının anlamı tartışılmalıdır. Değer yargılarının iyi ve kötü kavramlarına dayandığı ele alınmalıdır. C-Erdem-Yaşam İlişkisi Ç-Ne Kadar Özgürüz? 1.Dönem 2.Yazılı Sınavı F-Anadolu Bilgelerinde Ahlak Öğrenme - Öğretme Yöntem ve Teknikleri YARIYIL TATİLİ [!]Ahmed Yesevi’nin, Mevlana’nın, Yunus Emre’nin, Hacı Bektaş-ı Veli’nin sevgi temelli ve evrensel kucaklayıcılığı olan görüşlerinden örnekler verilmelidir. [!]Meslek etiği, çevre etiği, siyaset etiği, biyoetik, bilgi ve enformasyon etiğine yer verilmelidir. gözlem formu, kontrol listesi kullanılarak ölçme ve değerlendirme yapılabilir. 2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI KONYA ÇİMENTO GÜZEL SANATLAR LİSESİ FELSEFE DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI 5. ÜNİTE: SANAT FELSEFESİ DERS SAATİ GÜN 09 - 13 ŞUBAT 16 - 20 ŞUBAT 23 - 27 ŞUBAT 02 - 06 MART HAFTA 3. HAFTA 1. HAFTA MART 4. HAFTA ŞUBAT 2. HAFTA AY SÜRE 1 1 1 1 1 1 1 1 KAZANIMLAR KONULAR ETKİNLİKLER 5.ÜNİTE - SANAT FELSEFESİ A-Sanat Felsefesi ve Temel Kavramları 1. Sanata felsefe ile bakmanın anlamını 1-Estetik ve Sanat Felsefesi kavrama. 2-Sanat ve Felsefe İlişkisi Sanat Felsefesi Nedir? 3-Sanat Felsefesinin Temel Kavramları 2. Sanatın açıklanmasına ilişkin farklı B-Sanatı Açıklayan Felsefi Görüşler felsefi görüşleri kavrama. 1-Taklit Olarak Sanat 2-Yaratma Olarak Sanat Oyun Olarak Sanat 3. Sanat felsefesinin temel kavramı olarak güzellik kavramını tartışma. 4. Güzelliğin kaynağını tartışma. 5. Sanat eserinin niteliklerini fark etme. 6. Sanata ve sanatçıya etki eden unsurları değerlendirme. 7. Ortak estetik yargıların olup olmadığını sorgulama. C-Güzelliğin Kaynağı Nedir? 1-Güzellik Problemi 2-Güzellik-Hakikat-İyi-Hoş-yüce İlişkisi Güzel Nedir? Ç-Sanat Eserinin Nitelikleri 1-Güzelliğin Nitelikleri 2-Sanat Eseri ve Özellikleri D-Sanata Etki Eden Unsurlar Sanat Eserinin Nitelikleri Öğrenciler, varsa bulunduğu yerde bir sergiye, tiyatroya vb. sanat etkinliklerini izlemeye götürülebilir ve sanat eserinin nitelikleri oradaki eserler üzerinden anlatılabilir. Öğrenciler götürülemez ise sınıfa çeşitli sanat eserlerinden örnekler (film, tablo v.s.) getirilebilir. E-Ortak Estetik Yargılar 1-Ortak Estetik Yargıların Olduğunu Reddeden Görüş 2-Ortak Estetik Yargıların Var Olduğunu Savunan Görüş Öğrenme - Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçleri Açıklamalar [!] Sanat felsefesinin konusu açıklanmalıdır. Anlatım Soru - Cevap Karşılaştırma Örneklendirme [!]Sanat, zanaat, sanat eseri, sanatçı, estetik değer kavramları açıklanmalıdır. Taylan Altuğ Kant Estetiği [!] Sanat ve felsefe ilişkisi üzerinde durularak sanata; sanat tarihi, sanat sosyolojisi gibi disiplinler açısından bakmak ne demektir, sanata felsefe ile bakmak ne demektir, açıklanmalıdır. [!] Sanatı taklit, yaratma ve oyun olarak açıklayan görüşlere yer verilmelidir. Anlatım Soru - Cevap Karşılaştırma Örneklendirme Emine Yamanlar Felsefe [!] Sanattaki ve doğadaki güzele karşılaştırmalı olarak yer verilmelidir. [!] Güzelliğin ölçütleri, güzelliğin kaynağı tartışılmalı, güzel kavramı ile ilgili farklı felsefelere değinilmelidir. [!]Güzelliğin kriterlerinden uyum, oran, simetri gibi ölçütler vurgulanmalıdır. Anlatım Soru - Cevap Karşılaştırma Örneklendirme [!]Sanat eserinin estetik değer taşımak, tek olmak, özgünlük vb. niteliklerine değinilmelidir. Ahmet Arslan Felsefeye Giriş öğrenci gözlem formu, kontrol listesi kullanılarak ölçme ve değerlendirme yapılabilir. [!] Sanata ve sanatçıya etki eden; dil, din, çevre, kültür, yetenek, sezgi, duygu vb. unsurlara değinilmelidir. Anlatım Soru - Cevap Karşılaştırma Örneklendirme Taylan Altuğ Kant Estetiği [!] Ortak estetik yargıların imkânı konusundaki farklı felsefi görüşlere yer verilmelidir. 2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI KONYA ÇİMENTO GÜZEL SANATLAR LİSESİ FELSEFE DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI DERS SAATİ GÜN 09 - 13 MART 16 - 20 MART 23 - 27 MART HAFTA 2. HAFTA 3. HAFTA 4. HAFTA 6. ÜNİTE: DİN FELSEFESİ 1 1 1 1 Öğrenme - Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçleri 6.ÜNİTE - DİN FELSEFESİ A-Din Felsefesi Nedir? 1-Dine Felsefi Açıdan Bakış 2-Teoloji ile Din Felsefesinin Farkı Anlatım Soru - Cevap Karşılaştırma Örneklendirme Ahmet Arslan Felsefeye Giriş 3.Dini alanın temel kavramlarını tanıma. B-Din Felsefesinin Temel Kavramları “Etika” Anlatım Soru - Cevap Karşılaştırma Örneklendirme Henri Corbin İslam Felsefesi Tarihi 4. Din felsefesinin temel problemlerini açıklama. C-Din Felsefesinin Temel Problemleri Varlığın Sırrı Anlatım Soru - Cevap Karşılaştırma Örneklendirme Süleyman Uludağ Felsefe - Din İlişkileri 5. Tanrı hakkındaki görüşlerin temel özelliklerini açıklama. Ç-Tanrı’nın Varlığı İle İlgili Görüşler 1-Tanrı’nın Varlığını Kabul Eden Görüşler 2 - Tanrı’nın Varlığını Reddeden Görüş 3-Tanrı’nın Varlığı veya Yokluğunun Bilinemeyeceğini Savunan Görüş 2.Dönem 1. Yazılı Sınavı KAZANIMLAR 1. Din felsefesinin konusunu kavrama. 2. Dine, felsefe ile bakmanın anlamını kavrama. KONULAR ETKİNLİKLER Açıklamalar [!] Din ve felsefenin farklı yönleri açıklanmalı, din felsefesinin konusuna değinilerek dine felsefe açısından bakmanın ne anlama geldiği açıklanmalıdır. [!] Teoloji ve din felsefesi arasındaki fark belirtilmelidir. [!] Dini alanın temel kavramlarından; İman, inanç, ibadet, dinî tecrübe, fıtrat, tevhid, yüce, kutsal, Tanrı, vahiy, peygamber vb. kavramlara yer verilmelidir. 30 MART - 03 NİSAN 1. HAFTA NİSAN MART AY SÜRE 1 1 1 1 2.Dönem 1.Yazılı Sınavı Anlatım Soru - Cevap Karşılaştırma Örneklendirme Henri Corbin İslam Felsefesi Tarihi [!] İnanan bir varlık olarak insan, Tanrının varlığı, evrenin yaratılışı, vahyin imkânı, ruhun ölümsüzlüğü gibi konuların felsefi temalar olarak nasıl tartışılabileceği gösterilmelidir. [!] Tanrının varlığını kabul edenler; [deizm, teizm, monoteizm, politeizm, panteizm, pananteizm (vahdet-i vücud)], Tanrının varlığını reddedenler(Ateizm), Tanrının varlığı ve yokluğunun bilinemeyeceğinin öne sürenler; Agnostisizm gibi görüşlere yer verilmelidir. gözlem formu, kontrol listesi kullanılarak ölçme ve değerlendirme yapılabilir. 2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI KONYA ÇİMENTO GÜZEL SANATLAR LİSESİ FELSEFE DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI DERS SAATİ GÜN 06 - 10 NİSAN 13 - 17 NİSAN HAFTA 2. HAFTA 7. ÜNİTE: SİYASET FELSEFESİ 1 1 1 1 KAZANIMLAR 20 - 24 NİSAN 27 NİSAN - 01 MAYIS 4. HAFTA 5. HAFTA 1 1 1 1 KONULAR 1. Siyaset felsefesinin konusunu açıklama. 2. Siyaset felsefesinin temel kavramlarını açıklama. 7.ÜNİTE - SİYASET FELSEFESİ A-Siyaset Felsefesi ve Temel Kavramları 1-Siyaset Felsefesinin Temel Konusu 2-Siyaset Felsefesinin Temel Kavramları 3. Siyaset felsefesinin temel sorularını fark etme. B-Siyaset Felsefesinin Temel Soruları 1-İktidarın Kaynağı ve Meşruiyetin Ölçütü Nedir? 2-Egemenliğin Kullanılış Biçimleri Nelerdir? 3-Bürokrasiden Vazgeçilebilir mi? 4-Sivil Toplumun Anlamı Nedir? 5-Bireyin Temel Hakları Nelerdir? 4. Devletin nasıl ve neden ortaya çıktığına ilişkin görüşleri fark etme. 5. Toplumun düzenine ilişkin farklı görüşlere imkan veren tartışmaları tanıma. C-Devlet Nasıl Ortaya Çıkmıştır? 1-Devletin, Doğal Bir Varlık Olduğunu Savunanlar 2-Devletin, Yapay Bir Varlık Olduğunu Savunanlar Ç-İdeal Düzen Arayışları 1-İdeal Düzenin Olabileceğini Reddedenler 2-İdeal Düzenin Olabileceğini Kabul Edenler NİSAN 3. HAFTA AY SÜRE 6. Toplumsal yaşamda birey devlet ilişkisini değerlendirme. D-Birey Devlet İlişkisi ETKİNLİKLER Filozoflarla Röportaj Öğrenme - Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçleri Anlatım Soru - Cevap Karşılaştırma Örneklendirme Sadettin Elibol Felsefe Konuşmaları Anlatım Soru - Cevap Karşılaştırma Örneklendirme Voltaire Felsefe Sözlüğü Açıklamalar [!] Siyaset, siyaset bilimi, siyaset felsefesi kavramları siyaset ve felsefe ilişkisi üzerinde durularak açıklanmalıdır. [!]Birey, toplum, sivil toplum, iktidar, yönetim, meşruiyet, egemenlik, hukuk, yasa, bürokrasi, devlet, adalet, demokrasi, laiklik, insan hakları kavramları aralarında ilişki kurularak açıklanmalıdır. [!] Siyaset felsefesinin; “İktidar kaynağını nerden alır? Meşruiyetin ölçüsü nedir? Bürokrasiden vazgeçilebilir mi? Sivil toplumun anlamı nedir? Bireyin temel hakları nelerdir? Egemenliğin kullanılış biçimleri nelerdir?” gibi temel sorularına yer verilmelidir. [!] İktidarın kaynağı ile ilgili (Platon, Aristo, Fârâbi, T.Hobbes, J.J Rousseau vb.) görüşlere yer verilmelidir. 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı Anlatım Soru - Cevap Karşılaştırma Örneklendirme Voltaire Felsefe Sözlüğü [!] İdeal düzenin olabileceğini yadsıyan ve kabul eden düşünce akımlarının temel özelliklerine değinilmelidir. [!] İdeal düzenleri belirleyen ölçütlere (adalet, eşitlik, özgürlük) yer verilmelidir. [!] İdeal bir toplum düzeninin nasıl olacağına yanıt vermeye çalışan ütopyalara örneklerle yer verilmelidir. Anlatım Soru - Cevap Karşılaştırma Örneklendirme Macit Gökberk Aydınlanma Felsefesi [!]Devlet adına olsa bile bireyin temel haklarından vazgeçmesinin beklenmemesi, bireyin ve devletin birbiri adına feda edilmemesi gerektiği örneklerle vurgulanmalıdır. Çoktan seçmeli, açık uçlu veya kısa cevaplı sorular, öğrenci gözlem formu, kontrol listesi kullanılarak ölçme ve değerlendirme yapılabilir 2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI KONYA ÇİMENTO GÜZEL SANATLAR LİSESİ FELSEFE DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI GÜN DERS SAATİ 04 - 09 MAYIS 10 - 15 MAYIS 3. HAFTA 18 - 22 MAYIS 1 4. HAFTA 25 - 29 MAYIS 01 - 06 HAZİRAN 1 08 - 12 HAZİRAN HAFTA 1 1 2. HAFTA 1. HAFTA 1 1. HAFTA MAYIS HAZİRAN 8. ÜNİTE: BİLİM FELSEFESİ 2. HAFTA AY SÜRE 1 1 1 KAZANIMLAR 1 1 ETKİNLİKLER Öğrenme - Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçleri Anlatım Soru - Cevap Karşılaştırma Örneklendirme Adchukiewichz Bilgi ve Bilim Kuramı Anlatım Soru - Cevap Karşılaştırma Shakian Felsefe Tarihi Adchukiewichz Bilgi ve Bilim Kuramı [!] Bilimin ve buna paralel olarak bilim anlayışının tarihsel gelişimine ve değişimine örnekler verilmelidir. Açıklamalar [!] Felsefenin bilim konusunu nasıl ele aldığı açıklanmalı, bilim felsefesinin temel sorularından ”Bilim nedir? Bilimsel yaklaşım nedir? Bilimsel yöntem nedir? Bilimsel sonuç nedir? Bilimsel düşüncenin işlevi nedir? Bilimi diğer insani etkinlik alanlarından ayıran özellikleri nelerdir? vb.” hakkında kısaca bilgi verilmelidir. 1. Bilime felsefi açıdan bakışı açıklama. 8.ÜNİTE - BİLİM FELSEFESİ A-Bilim Felsefesi Nedir? 2.Felsefe ile bilim arasındaki ilişkiyi değerlendirme. B-Felsefe Bilim İlişkisi Proje çalışması 3. Bilimin ve bilim anlayışının gelişimi hakkında bilgi sahibi olma. C-Bilim ve Bilim Anlayışının Tarihsel Gelişimi 19 Mayıs Gençlik ve Spor Bayramı Anlatım Soru - Cevap Karşılaştırma Örneklendirme 4. Bilim felsefesi yaklaşımlarını tanıma. Ç-Bilime Farklı Yaklaşımlar 1-Ürün Olarak Bilim 2-Etkinlik Olarak Bilim 2.Dönem 2. Yazılı Sınavı 2.Dönem 2. Yazılı Sınavı Anlatım Soru - Cevap Karşılaştırma Örneklendirme Arthur Weber Felsefe Tarihi [!] Bilim felsefesinin sorularına verilen farklı cevaplar dolayısı ile oluşan bilim felsefesi yaklaşımları indirgemeci ve bütüncü çerçevede tanıtılmalıdır. [!] Bilimi bir ürün ya da bir etkinlik olarak ele alan görüşler ve bu görüşlerin eleştirileri kısaca açıklanmalıdır. [!] Bilimsel paradigmalar çerçevesinde bilginin değişebileceği ve gelişebileceğine dikkat çekilmelidir Bilimin Özellikleri Anlatım Soru - Cevap Karşılaştırma Örneklendirme Selahattin Elibol Felsefe Konuşmaları [!] Klasik görüş açısından bilim ve bilimsel bilginin özelliklerine değinilmeli, bilimsel yöntemin özellikleri; hipotez, tümdengelim, deney, hipotezin test edilmesi, teori, yasa, betimleme, açıklama, öndeyi vb. kavramlar çerçevesinde ele alınmalıdır. Öğrenciler bulundukları yerdeki bir gözlemevi ya da bir hastane vb. yere götürülerek, orada bilimin yaşama katkısını gözlemlemeleri sağlanabilir. Anlatım Soru - Cevap Karşılaştırma Örneklendirme Arthur Hubscher Çağdaş Filozoflar [!] Bilimsel bilginin değeri, yaşama katkısı vurgulanarak, bu değerin nereden kaynaklandığı belirtilmelidir. uçlu veya kısa cevaplı sorular, öğrenci gözlem formu, kontrol listesi kullanılarak ölçme ve değerlendirme yapılabilir. 1 1 KONULAR D-Bilimsel Yöntem 5. Bilimsel yöntem hakkında bilgi sahibi 1-Bilimsel Bilginin Özellikleri olma. 2-Bilimsel Yöntemin Özellikleri 6. Yaşamla bilim arasındaki ilişkiyi değerlendirme. E-Bilim ve Hayat A-Bilimin Değeri ve Bilimsel Bilginin Hayata Etkisi [!] Bilimin, düşünümsel (refleksif) bir etkinlik olan felsefe ile karşılaştırılması yapılmalı ve felsefenin bilime bilimin de felsefeye katkılarına değinilmelidir. *11. sınıflar FELSEFE dersi yıllık planı, Talim ve Terbiye kurulunun 14.12.2009 tarih ve 235 sayılı kararı ile kabul edilen programa uygun olup; yukarıya çıkarılmıştır; uygulanmasını müsaadelerinize arz ederim. **Atatürkçülük konuları 2104 ve 2488 sayılı Tebliğler Dergilerinden alıntılanmıştır. (25.01.2010 tarih ve 1 nolu kararla üzerinde değişiklik yapılmıştır.) Mehmet YILMAZ Felsefe Grubu Öğretmeni UYGUNDUR 11.09.2014 Mehmet Emin KARATAŞ Okul Müdürü
