9.sinif-tarih-dersi-2014-2015-unitelendirilmis-yillik
advertisement
2014–2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ……………………………………………….. ANADOLU LİSESİ 9. SINIFLAR TARİH DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI SAAAT HAFTA AY SÜRE KAZANIMLAR KONULAR (15–19.09.2014) III. HAFTA ( 22–26.09.2014 ) IV. HAFTA ( 29.09–03.10.2014 ) I. HAFTA ( 07.10–11.10.2013 ) II. HAFTA EKİM EKİM EYLÜL EYLÜL 1.ÜNİTE: TARİH BİLİMİ Kazanım Sayısı: 9 Öğrencilerle tanışma, ders araç-gereçlerinin tanıtımı, Dersin müfredatı, amacı ve işlenişi hakkında öğrencileri bilgilendirme 1 Bu ünite ile öğrenciler; 1.Tarih biliminin konusunu, tarihçinin kullandığı kaynakları ve yöntemleri kavrar. 1 1 1 1 1 1 1 ETKİNLİKLER 1.Tarih biliminin konusunu, tarihçinin kullandığı kaynakları ve yöntemleri kavrar. 1.KONU: TARİH BİLİMİNE GİRİŞ 1. İnsan ve Tarih 2. Tarih Biliminin Konusu 3.Tarihte Sebep-Sonuç ve Yer-Zaman İlişkileri Ders Saati:14 Tarih Bulmacası: Tarih biliminin tanımı, konusu ve tarihçinin kullandığı yöntemlerle ilgili bir kavram bulmacası hazırlanır. Tarih ve Tarihçi: Örnek olay ve nesnelerden yararlanarak tarih biliminin konusu, tarihçinin kullandığı kaynaklar ve yöntemler tartışılır. 2.Tarihî olayların incelenmesinde yararlanılan zaman kavramlarını doğru ve yerinde kullanır. 6.Zaman ve Takvim Zaman Şeridi: Milat, çağ, yüzyıl vb. kavramlar kullanılarak tarih öncesi çağlar ve tarih çağlarıyla ilgili tarih şeridi hazırlanır. 2.Tarihî olayların incelenmesinde yararlanılan zaman kavramlarını doğru ve yerinde kullanır. 7.Türklerin Kullandıkları Takvimler Zaman ve Takvim: Görsel ve yazılı materyallerdenfaydalanılarak geçmişten günümüze kadar kullanılan takvimler örneklendirilip incelenir. 8.Tarih Öğreniminin Önemi Toplumların Hafızası: Öğrencilerden hafızalarını kaybettiklerini ve bu durumun hayatlarını nasıl etkileyeceğini düşünmeleri istenir. Buradan hareketle tarihin, toplumsal hafızanın oluşumundaki önemiyle ilgili beyin fırtınası yaptırılır. Tarih öğrenmenin amaç ve yararlarıyla ilgili kompozisyon yazdırılır. 9.Atatürk’ün Tarih Öğrenimine Verdiği Önem Atatürk ve Tarih: Türk Tarih Kurumunun İnternet sitesiincelenerek Atatürk’ün tarih bilimiyle ilgili söz ve uygulamalarına örnekler verilir. 3.Tarih öğrenmenin amaç ve yararlarını kavrar. KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER AÇIKLAMALAR Oranı:% 20 Ders Kitabı, Akıllı Tahta 4.Tarih Biliminin Yöntemi 5.Tarihin Tasnifi 3.Tarih öğrenmenin amaç ve yararlarını kavrar. ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ KURBAN BAYRAMI TATİLİ 04-05-06-07Ekim 2014 (Cumartesi-Pazar- Pazartesi – Salı ) 1.Anlatım 2.Soru-cevap 3. İnceleme 4.Grup Tartışması 1.Anlatım 2.Soru-cevap 3. İnceleme 4.Grup Tartışması 5.Bireysel Çalışmalar 6.Tekrarlama 7.Grup Çalışması 8.Yapılan işi Yorumlama 1.Anlatım 2.Soru-cevap 3. İnceleme 4.Grup Tartışması 5.Bireysel Çalışmalar 6.Tekrarlama 7.Grup Çalışması 8.Yapılan işi Yorumlama 1.Anlatım 2.Soru-cevap 3. İnceleme 4.Grup Tartışması 5.Bireysel Çalışmalar 6.Tekrarlama 7.Grup Çalışması 8.Yapılan işi Yorumlama Hüseyin Dağtekin; Genel Tarih Atlası E. Halat Carr; Tarih Nedir İsmail Özçelik; Tarih Araştırmalarında Yöntem ve Teknikler Akıllı Tahta Mübahat Kütükoğlu; Tarih Araştırmalarında Usül Zeki Velidi Togan; Tarihte Usül [!] Olay, olgu, yer, zaman, sebepsonuç ilişkisi, kanıt, nesnellik kav ramlarına değinilerek, kaynak arama, verileri sınıflandırma, verileri çözümleme, verileri eleştirme verilerin sentezi yöntemleri üzerinde durulacaktır. [!] Tarihî olayların zamana, mekâna ve konuya göre nasılsınıflandırılacağı örneklerle belirtilecektir. [!] Çağ, yüzyıl, takvim, milat, hicret, değişim, süreklilik, kavramları üzerinde durulacaktır. Mübahat Kütükoğlu; Tarih Araştırmalarında Usül Zeki Velidi Togan; Tarihte Usül [!] Tarih boyunca Türklerin kullandığı takvimlere değinilecektir. Faik Reşit Unat;Hicri Yılları Miladi Yıllara Çevirme Cetveli Akıllı Tahta materyalleri BahhaeddinYediyıldız; Tarih Tenkidinin Unsurları [!] Atatürk’ün Türk Tarih Kurumunu kurması vedesteklemesi, tarih bilimi ve Türk tarihine verdiği önem vurgulanacaktır. SAAAT HAFTA ( 13.10–17.10.2014 ) III. HAFTA EKİM AY SÜRE 1 1 ( 20.10–24.10.2014 ) IV. HAFTA EKİM 1 1 KAZANIMLAR 4.Tarihî bir olayı değerlendirirken olayın yaşandığı dönemin koşullarını göz önünde bulundurmanın önemini kavrar. 5.Tarihî bir olay, olgu veya nesne hakkındaki farklı bakış açılarını, sunulan kanıtlar ve verileri kullanarak sorgular. 6.Yeni bulgular ve bilimsel gelişmeler ışığında tarihî bilginin ve yorumların değişebilirliğini kavrar. 9. Bir tarihçinin hayatından yola çıkarak, tarihçi olmanın gerektirdiği eğitim, ilgi, yetenek ve kişilik özelliklerini kavrar. 7.Tarih araştırmacılığı ve tarih yazımıyla ilgili yaklaşımları kavrar. KONULAR 10.Tarihi Olayların Değerlendirilmesi 11. Tarihi Bilgilerin Değişebilirliği 12.Tarihe Adanmış Bir Ömür; Halil İNALCIK ETKİNLİKLER Sen Olsaydın: Türk ve dünya tarihinden seçilmiş olayların siyasi, sosyolojik, coğrafi şartları göz önüne alınarak olayın kahramanlarıyla empati yapılır. Farklı Bakış Açıları: Türk tarihinden seçilmiş -Ankara Savaşı, kapitülasyonların verilmesi, Tanzimat Fermanı vb. - olaylarla ilgili farklı yorumları yansıtan tarih metinleri incelenerek bu görüşler tartışılır. 1.Anlatım 2.Soru-cevap 3. İnceleme 4.Grup Tartışması 5.Bireysel Çalışmalar 6.Tekrarlama 7.Grup Çalışması 8.Yapılan işi Yorumlama KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER Akıllı Tahta materyalleri BahhaeddinYediyıldız; Tarih Tenkidinin Unsurları AÇIKLAMALAR [!] Tarihî olayları değerlendirirken dönemin siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik koşulları ile olayların geçtiği yerincoğrafi özelliklerinin dikkate alınması gerektiği vurgula- nacaktır. [!]Atatürk’ün tarih yazıcılığıyla ilgili sözlerine değinilecektir. Yeni Belgeler Yeni Bilgiler: Araştırmalar sonucunda ortaya çıkan yeni belgeler ışığında tarihî bilginin ve yorumların nasıl değiştiği - Bilge Kağan Hazineleri, Osmanlı Devleti’nde ilk para, Meşrutiyet Dönemi kadın hareketleri gibi - sunulan örnekler üzerinden tartışılır. Tarihle Bir Ömür: Prof. Dr. M. Fuad Köprülü, Prof. Dr. Halil İnalcık gibi tarihçilerin hayatı ve bilimsel çalışmaları hakkında araştırma yapılarak bir biyografi hazırlanır. Bir Tarihçi Gibi: Bir tarihçinin çalışma yöntemleri kullanılarak - kurum tarihi, yerel tarih, sözlü tarih, aile tarihi vb. konularda - çalışma yapılır. 2.KONU: Tarih Yazıcılığı 1. Tarih Yazıcılığının Gelişimi 2. Türklerde Tarih Yazıcılığı ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ Hikâyeci Tarihten Bilimsel Tarihe: Seçilmiş örnek metinlerüzerinden tarih yazıcılığının aşamaları ve hikâyeci tarihanlayışıyla bilimsel tarih anlayışı arasındaki farklar üzerindedurulur. Akıllı Tahta materyalleri 1.Anlatım 2.Soru-cevap 3. İnceleme 4.Grup Tartışması 5.Bireysel Çalışmalar 6.Tekrarlama 7.Grup Çalışması 8.Yapılan işi Yorumlama Emine Çaykara; Tarihçilerin Kutbu Halil İnalcık İsmail Özçelik; Tarih Araştırmalarında Yöntem ve Teknikler [!] Geçmişten günümüze tarih yazıcılığının geçirdiğiaşamalar, tarih yazıcılığı örnekleri (şehnamecilik,vakanüvislik ve modern tarihçilik, aile tarihi, kadın tarihivb.) ve tarih ekolleri vurgulanacaktır. Mübahat Kütükoğlu; Tarih Araştırmalarında Usül ( 27-31.10.2014 ) V. HAFTA EKİM Zeki Velidi Togan; Tarihte Usül 1 1 Hedef: Cumhuriyetçilik ilkesini analiz edebilme Davranışlar:1. Cumhuriyetçilik ilkesinin dayandığı esasları açıklama. 2. Cumhuriyetçilik ilkesi ile demokrasi arsındaki ilişkileri açıklama 8.Tarih biliminin diğer bilimlerden nasıl yararlandığını açıklar. 29 EKİM CUMHURİYET BAYRAMI (Atatürk’ün Cumhuriyetçilik Anlayışı) 3.KONU: TARİHİN FAYDALANDIĞI BİLİM DALLARI:1.Coğrafya 2.Arkeoloji 3.Antropoloji 4.Etnografya 5.Hukuk 6.Kronoloji Tarihî Bir Çeşme ve Hatırlattıkları: Tarihî bir çeşme resminden ya da fotoğrafından yola çıkarak coğrafya, arkeoloji, antropoloji, kronoloji, etnografya, edebiyat, epigrafi, filoloji gibi bilim dallarından nasıl yararlanıldığı sorgulanır. 1.Anlatım 2.Soru-cevap 3. İnceleme 4.Grup Tartışması 5.Bireysel Çalışmalar 6.Tekrarlama 7.Grup Çalışması 8.Yapılan işi Yorumlama Akıllı Tahta materyalleri İsmail Özçelik; Tarih Araştırmalarında Yöntem ve Teknikler M. Kemal Atatürk; Nutuk, C: I-II-III. Yılmaz Altuğ; Türk İnkılâp Tarihi [!] Tarihçinin diğer bilim dallarından (coğrafya, arkeoloji, antropoloji, kronoloji, etnografya, hukuk, edebiyat, felsefe, paleografi, epigrafi, diplomatik, Nümizmatik, sosyoloji,filoloji, ekoloji, istatistik, kimya vb.) nasıl yararlandığı birerörnekle işlenecektir. SAAAT HAFTA ( 03.11–07.11.2014 ) I. HAFTA KASIM AY SÜRE KAZANIMLAR 1 8.Tarih biliminin diğer bilimlerden nasıl yararlandığını açıklar. 1 8.Tarih biliminin diğer bilimlerden nasıl yararlandığını açıklar. KONULAR 3.KONU: TARİHİN FAYDALANDIĞI BİLİM DALLARI: 7.Edebiyat 8.Felsefe 9.Paleografya 10.Epigrafi 11.Sosyoloji 12.Filoloji13.Diplomatik 3.KONU: TARİHİN FAYDALANDIĞI BİLİM DALLARI: 14.Nümizmatik15.İstatistik 16.Ekoloji 17.Kimya 18.Sanat Tarihi 19.Heraldik ( 10-16.11.2014 ) II. HAFTA KASIM 2.ÜNİTE: UYGARLIĞIN DOĞUŞU VE İLK UYGARLIKLAR 1 ( 17–21.11.2014 ) III. HAFTA ( 21–28.11.2014 ) IV. HAFTA KASIM KASIM 1 Hedef: Atatürk'ün hayatıyla ilgili olguları kavrayabilme Davranışlar:1. Atatürk'ün öğrenim hayatıyla ilgili olguları açıklama. 2. Atatürk'ün askerlik hayatıyla ilgili olguları açıklama. 3.Atatürk'ün siyasi hayatıyla ilgili olguları açıklama. Hedef: Atatürk’ün kişiliğini ve özelliklerini analiz edebilme Davranışlar:1. Atatürk'ün kişiliğini ve özelliklerini örneklerle açıklama.2.Atatürk'ün kişiliği ile hayatındaki olgular arasındaki ilişkileri kurma Bu ünite ile öğrenciler; 1.Tarih öncesi çağlar ve tarih çağları ile bu dönemlerde meydana gelen gelişmeleri değerlendirir. ETKİNLİKLER Tarihî Bir Çeşme ve Hatırlattıkları: Tarihî bir çeşme resminden ya da fotoğrafından yola çıkarak coğrafya, arkeoloji, antropoloji, kronoloji, etnografya, edebiyat, epigrafi, filoloji gibi bilim dallarından nasıl yararlanıldığı sorgulanır. ATATÜRK HAFTASI (10-16 Kasım 2013) Atatürk'ün Hayatı, Kişiliği ve Özellikleri 1.KONU: TARİHİ ÇAĞLARA GİRİŞ: 1.Tarih Öncesi Çağlar a) Taş Çağı İnternette Tarih: Öğrencilerden, Türkiye’deki (AnadoluMedeniyetleri Müzesi vb.) ve dünyadaki arkeoloji müzelerinin İnternet sitelerinden tarih öncesi çağlara ait eserlere ilişkin resim ve bilgileri toplayarak sınıfta paylaşmaları istenir. Gezelim, Görelim: Çevrede bulunan arkeoloji müzelerine, arkeolojik buluntuların da sergilendiği müzelere veya tarihî mekânlara gezi düzenlenir. 1.KONU: TARİHİ ÇAĞLARA GİRİŞ: 2.Tarih Çağları İlk Uygarlıklar: Dünya haritası kullanılarak İlk Çağuygarlıklarının kurulduğu yerlerin özellikleri incelenir. 1 2. İlk Çağ uygarlıklarının oluşumuna veyayılışına etki eden faktörleri açıklar. 3. Mezopotamya, Mısır, İran, Hint, Çin ve Doğu Akdeniz’de kurulan ilk uygarlıkların siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik yapıları ile bu uygarlıkların birbirleriyle etkileşimini kavrar. 2.KONU: İLK ÇAĞ UYGARLIKLARI: 1.Kültür ve Uygarlık 2.Mezopotamya Uygarlığı Kral Yolu: Kral Yolu örneğinden yararlanarak uygarlıkların gelişimi ve çevre kültürlerle etkileşimi tartışılır. 1 Akıllı Tahta materyalleri İsmail Özçelik; Tarih Araştırmalarında Yöntem ve Teknikler AÇIKLAMALAR [!] Tarihçinin diğer bilim dallarından (coğrafya, arkeoloji, antropoloji, kronoloji, etnografya, hukuk, edebiyat, felsefe, paleografi, epigrafi, diplomatik, Nümizmatik, sosyoloji,filoloji, ekoloji, istatistik, kimya vb.) nasıl yararlandığı birerörnekle işlenecektir. 1.Anlatım 2.Soru-cevap 3. İnceleme 4.Grup Tartışması 5.Bireysel Çalışmalar 6.Tekrarlama 7.Grup Çalışması 8.Yapılan işi Yorumlama Ekrem Akurgal; Anadolu Uygarlıkları Bilge Umar; İlk Çağda Türkiye Halkı Ekrem Memiş; Eskiçağ Tarihi [!] Eski Taş (Paleolitik ), Orta Taş (Mezolitik), YeniTaş (Neolitik) ile Bakır (Kalkolitik), Tunç, Demirdevirleri işlenecektir. [!] Dünyanın ve Türkiye’nin tarih öncesi ve tarihçağlarına ait önemli yerleşmelerden (ilk uyarı dikkate alınarak) örnekler verilecektir. :1. ünitenin 8. kazanımıyla ilişkilendirilecektir. b) Maden Çağı 1. Tarih öncesi çağlar ve tarih çağları ile bu dönemlerde meydanagelen gelişmeleri değerlendirir. 3. Mezopotamya, Mısır, İran, Hint, Çin ve Doğu Akdeniz’de kurulan ilk uygarlıkların siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik yapıları ile bu uygarlıkların birbirleriyle etkileşimini kavrar. 1.Anlatım 2.Soru-cevap 3. İnceleme 4.Grup Tartışması 5.Bireysel Çalışmalar 6.Tekrarlama 7.Grup Çalışması 8.Yapılan işi Yorumlama KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER Kazanım Sayısı: 6Ders Saati:10Oranı:% 14 1 1 ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ 3.Orta Asya Uygarlığı 4.Mısır Uygarlığı 5.İran Uygarlığı 6.Hint Uygarlığı 7.Çin Uygarlığı 8.Doğu Akdeniz Uygarlığıa.Fenikeliler b. İbraniler Yazının Serüveni: Tarihsel süreçte yazının ve alfabeninbulunuşu, gelişmesi ve etkileri araştırılır. 1.Anlatım 2.Soru-cevap 3. İnceleme 4.Grup Tartışması 5.Bireysel Çalışmalar 6.Tekrarlama 7.Grup Çalışması 8.Yapılan işi Yorumlama 1.Anlatım 2.Soru-cevap 3. İnceleme 4.Grup Tartışması 5.Bireysel Çalışmalar 6.Tekrarlama 7.Grup Çalışması Firuzan Kınal; Eski Anadolu Tarihi Ekrem Memiş; Eskiçağ Tarihi Bilge Umar; İlk Çağda Türkiye Halkı Ekrem Memiş; Eskiçağ Tarihi Yusuf Hikmet Bayur; Hindistan Tarihi, C:I-II-II. Şemsettin Günaltay; İran Tarihi [!] Uygarlık ve kültür kavramları vurgulanacaktır. [!] Uygarlıkların oluşumunda etkili olan coğrafi, siyasi, sosyal ve ekonomik koşullara değinilecektir. [!] Orta Asya kültür bölgeleri ve İskitler (Sakalar) de ele alınacaktır. [!] Uygarlık ve kültür kavramları vurgulanacaktır. [!] Uygarlıkların oluşumunda etkili olan coğrafi, siyasi, sosyal ve ekonomik koşullara değinilecektir. [!] Orta Asya kültür bölgeleri ve İskitler (Sakalar) de ele alınacaktır. SAAAT HAFTA AY SÜRE KAZANIMLAR KONULAR ( 01-05.12.2014 ) I. HAFTA ARALIK 4. Anadolu’da yaşamış ilk uygarlıkların siyasi, sosyal, kültürel, ekonomik yapılarını ve çevre uygarlıklarla etkileşimini açıklar. ( 08-12.12.2014 ) II. HAFTA 9.Anadolu Uygarlığı: d.Urartular e.Frigyalılar f.Lidyalılar 1 1 ARALIK 5. Ege ve Eski Yunan uygarlığının siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik yapılarını kavrar. Tarih-Mekân: Çevrede bulunan arkeoloji müzelerine,arkeolojik buluntuların da sergilendiği müzelere veya Anadolu’da yaşamış ilk uygarlıklara ait mekânlara gezi düzenlenir. 1 6. Roma uygarlığının siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik yapılarınıkavrar. Zaman İçinde Yolculuk: Eski Yunan uygarlığında yetişmiş bilim insanlarıyla dönemin siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik yapılarına ilişkin sanal röportaj yapılır. 1 1 11.ROMA UYGARLIĞI Yeni Bir Uygarlık: Uygarlıkları oluşturan unsurları ve bu ünitede yer alan uygarlıkların özelliklerini göz önünde bulundurarak bir uygarlık tasarlar. Kazanım Sayısı: 8 Hedefler: Öğrenci başarısını yazılı yoklama yoluyla değerlendirmek. Davranışlar: İşlenen konuların öğrenilip öğrenilmediğini tespit ederek eksiklikleri giderebilmek. Bu ünite ile öğrenciler; 1. Türk adının anlamını ve kökenini kavrar. 2. Orta Asya’nın coğrafi özelliklerini tanır. Ders Saati:12 I. DÖNEM I. YAZILI SINAVI 1.KONU: TÜRKLERİN TARİH SAHNESİNE ÇIKIŞI: 1.Türk Adının Anlamı 2.Türklerin İlk Ana Yurdu 3.Orta Asya Türk Göçlerinin Sebep ve Sonuçları Türk’ün Adı: Türk adının anlamına ve kökenine ilişkin araştırma yapılır. Orta Asya’dayız: Fiziki haritalardan yararlanılarak Orta Asya coğrafyasının özellikleri incelenir. Göç Yolları: Harita üzerinde Türklerin göç yolları ve göç ettikleri yerler incelenir. ( 22-26.12.2013 ) IV. HAFTA ARALIK 1 3. Asya Hun Devleti’nin siyasi, sosyal, kültürel veekonomik yapısını değerlendirir. 1 1.Anlatım 2.Soru-cevap 3. İnceleme 4.Grup Tartışması 5.Bireysel Çalışmalar 6.Tekrarlama 7.Grup Çalışması 8.Yapılan işi Yorumlama KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER 2.KONU: ORTA ASYADA KURULAN İLK TÜRK DEVLETLERİ: 1.Asya Hun (Büyük) Devleti Bozkırın Hazineleri: Döneme ilişkin kaynaklar ve arkeolojik bulgulardan, devlet ve toplum yapısına ilişkin çıkarımlarda bulunularak bir sunu hazırlanır. 1.Anlatım 2.Soru-cevap 3. İnceleme 4.Grup Tartışması 5.Bireysel Çalışmalar 6.Tekrarlama 7.Grup Çalışması 8.Yapılan işi Yorumlama AÇIKLAMALAR Akıllı Tahta materyalleri Firuzan Kınal; Eski Anadolu Tarihi Ekrem Memiş; Eskiçağ Tarihi [!] Hatti, Hitit, İyon, Urartu, Frig, Lidya uygarlıklarıkronolojik olarak işlenecektir. Bilge Umar; İlk Çağda Türkiye Halkı 10.EGE VE YUNAN UYGARLIKLARI a)Girit b) Miken (Aka) c) Eski Yunan d) İskender İmparatorluğu Roma’da Yaşam: Romalıların günlük yaşamlarıyla ilgili bir metin yazılır. 3.ÜNİTE: İLK TÜRK DEVLETLERİ ( 15–19.12.2014 ) III. HAFTA Hititler: Hititleri anlatan belgesel izlenir. Uygarlıklar Merkezi Anadolu: Türkiye’deki antik kentleri gösteren turizm amaçlı harita ve broşür hazırlanır. Anadolu ve Çevresindeki Uygarlıklar: Anadolu veçevresindeki uygarlıkların siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik yapılarını gösteren karşılaştırmalı tablo hazırlanır. 9.Anadolu Uygarlığı: a.Hattiler b.Hititler c.İyonyalılar 1 ARALIK ETKİNLİKLER ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ Akıllı Tahta materyalleri [!]Makedonyalı İskender’in faaliyetlerine değinilecektir. Arif Müfit Mansel; Ege ve Yunan Tarihi Halil Demircioğlu; Roma Tarihi [!] Roma devlet yapısı, Roma hukuku, Roma askerî teşkilatı ve mimarisi vurgulanacaktır. George Ostrogorsky; Bizans Tarihi [!] Roma İmparatorluğu’nun dağılışına, Doğu Roma (Bizans) İmparatorluğu’na kısaca değinilecektir Oranı:% 18 1.Anlatım 2.Soru-cevap 3. İnceleme 4.Grup Tartışması 5.Bireysel Çalışmalar 6.Tekrarlama 7.Grup Çalışması 8.Yapılan işi Yorumlama 1.Anlatım 2.Soru-cevap 3. İnceleme 4.Grup Tartışması 5.Bireysel Çalışmalar 6.Tekrarlama 7.Grup Çalışması 8.Yapılan işi Yorumlama Akıllı Tahta materyalleri İbrahim Kafesoğlu; Türk Milli Kültürü [!] Atatürk’ün Türk milleti hakkındaki düşüncelerine değinilecektir. Türkler Ansiklopedisi; Yeni Türkiye Yayınları [!] Orta Asya’nın coğrafi özellikleriyle ilk Türk Göçleri ilişkilendirilecektir. Bahaeddin Ögel; Hun İmparatorluğu, Tarihi, C:I İbrahim Kafesoğlu; Türk Milli Kültürü Bahaeddin Ögel; Türk Kültür Tarihine Giriş Oktay Aslanapa; Türk Sanatı [!] Ordu yapısı işlenirken ilk düzen-li ordu ve “ordumillet”anlayışına değinilecektir. [!] “Konar-göçerlik”, “yaylak” ve “kışlak” kavramları vurgulanacaktır. Günlük yaşamda atın önemine değinilecektir. 1. ünitenin 8. kazanımıyla ilişkilendirilecektir. SAAAT HAFTA ( 29.12.2013–02.01.2014 ) I. HAFTA ( 19-23.01.2015 ) IV. HAFTA ( 12-16.01.2015 ) III. HAFTA ( 05-09.01.2015 ) II. HAFTA AY OCAK OCAK OCAK OCAK SÜRE 1 KAZANIMLAR KONULAR YILBAŞI TATİLİ ( 01 Ocak 2014- Çarşamba) 1 4. Kavimler Göçü’nün sebep ve sonuçlarını siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik açılardan değerlendirir. 5. Avrupa Hun Devleti’nin siyasi faaliyetlerini ve Avrupa’ya etkilerini değerlendirir. 2.KONU: ORTA ASYADA KURULAN İLK TÜRK DEVLETLERİ:2.Kavimler Göçü ve Avrupa Hun Devleti : a. Kavimler Göçü b. Avrupa Hun Devleti 1 6. Kök Türk Devleti’nin siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik yapısını açıklar. 2.KONU: ORTA ASYADA KURULAN İLK TÜRK DEVLETLERİ:3. Köktürk Devleti:a. I. Köktürk Devletib. II. Köktürk Devleti 1 1 1 7. Uygur Devleti’nin siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik yapısını açıklar. 2.KONU: ORTA ASYADA KURULAN İLK TÜRK DEVLETLERİ: 4.Uygurlar Hedefler: Öğrenci başarısını yazılı yoklama yoluyla değerlendirmek. Davranışlar: İşlenen konuların öğrenilip öğrenilmediğini tespit ederek eksiklikleri giderebilmek. I. DÖNEM II. YAZILI SINAVI 8. Orta Asya ve Avrupa’da kurulan diğer Türk devlet ve topluluklarını tanır. 1 8. Orta Asya ve Avrupa’da kurulan diğer Türk devlet ve topluluklarını tanır. 1 3.KONU: DİĞER TÜRK DEVLETLERİ VE TOPLULUKLARI: 1.Avarlar 2.Bulgarlar 3.Hazarlar 4.Macarlar 3.KONU: DİĞER TÜRK DEVLETLERİ VE TOPLULUKLARI: 5.Peçenekler 6.Kıpçaklar (Kumanlar) 7.Oğuzlar (Uzlar) 8.Sabirler (Sibirler- Sabarlar) 9.Başkırtlar (Başkurtlar) 10.Türgeşler /Türgişler) 11.Kırgızlar 12.Karluklar 13.Kimekler ETKİNLİKLER Avrupa Şekilleniyor: Kavimler Göçü sonrası Avrupa’nın siyasi yapısı harita üzerinde incelenir. Atilla: Atilla’nın faaliyetlerine ilişkin araştırma yapılır. Margos Barışı: Antlaşma maddeleri içerik analizi yapılarak incelenir. Orhun Yazıtları: Seçilen metinlerden yararlanılarak Türk devlet yapısı, yöneticilerin halka karşı sorumlulukları vs. içerik analiziyle incelenir. Kök Türkler-Uygurlar: Kök Türk ve Uygur devletleri siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik yapıları açısından tablo hazırlanarak karşılaştırılır. Destanların Anlattıkları: İlk Türk devletlerine ait destanlar incelenerek Türklerin bu dönemdeki yaşamlarıyla ilgili çıkarımlarda bulunur. Asya ve Avrupa’ya Bakış: Görsel materyallerden yararlanarak Asya ve Avrupa’nın siyasi durumu incelenir. Orta Asya ve Avrupa’daki Türkler: Orta Asya ve Avrupa’da kurulan devletlerle ilgili bilgi kartları hazırlanır. ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ 1.Anlatım 2.Soru-cevap 3. İnceleme 4.Grup Tartışması 5.Bireysel Çalışmalar 6.Tekrarlama 7.Grup Çalışması 8.Yapılan işi Yorumlama 1.Anlatım 2.Soru-cevap 3. İnceleme 4.Grup Tartışması 5.Bireysel Çalışmalar 6.Tekrarlama 7.Grup Çalışması 8.Yapılan işi Yorumlama 1.Anlatım 2.Soru-cevap 3. İnceleme 4.Grup Tartışması 5.Bireysel Çalışmalar 6.Tekrarlama 7.Grup Çalışması 8.Yapılan işi Yorumlama 1.Anlatım 2.Soru-cevap 3. İnceleme 4.Grup Tartışması 5.Bireysel Çalışmalar 6.Tekrarlama 7.Grup Çalışması 8.Yapılan işi Yorumlama KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER Akıllı Tahta materyalleri GyulaNemeth; Attila ve Hunları Yılmaz Öztuna; Büyük Türkiye Tarihi AÇIKLAMALAR [!] Feodalitenin ortaya çıkması üzerinde durulacaktır. 1. ünitenin 5. kazanımıyla ilişkilendirilecektir. İbrahim Kafesoğlu; Türk Milli Kültürü Akıllı Tahta materyalleri Ahmet Taşağıl; Göktürk Tarihi; C: I-II Genel Türk Tarihi; Yeni Türkiye Yayınları İbrahim Kafesoğlu; Türk Milli Kültürü Akıllı Tahta materyalleri Özkan İzgi; Uygurların Siyasi ve Kültürel Tarihi Genel Türk Tarihi; Yeni Türkiye Yayınları İbrahim Kafesoğlu; Türk Milli Kültürü Akdes Nimet Kurat; Türk Kavimleri ve Devletleri İbrahim Kafesoğlu; Türk Milli Kültürü Akıllı Tahta materyalleri [!]Orhun Yazıtları’nın tarihsel önemi vurgulanacaktır. [!]Kök Türk Devleti’nin diğer devletlerle olan ilişkilerinde Türkistandan geçen ticaret yollarınınetkileri vurgulanacaktır. [!] Türk toplumunda kadının konumuna değinilecektir. [!] Dönemin eserlerinden yararlanılarak Uygurlarınbilim, kültür, sanat ve estetik anlayışına örnekler verilecektir. [!] Uygurların yerleşik hayata geçmeleri ve ticariilişkilerinin Türk kültür hayatında meydana getirdiğideğişim vurgulanacaktır. [!]Avarlar, Bulgarlar, Hazarlar, Macarlar, Peçenekler, Kıpçaklar (Kumanlar), Oğuzlar (Uzlar), Sabirler, Türgişler, Kırgızlar, Karluklar, Kimekler işlenecektir. [!]Avarlar, Bulgarlar, Hazarlar, Macarlar, Peçenekler, Kıpçaklar (Kumanlar), Oğuzlar (Uzlar), Sabirler, Türgişler, Kırgızlar, Karluklar, Kimekler işlenecektir. SAAAT HAFTA AY SÜRE KAZANIMLAR KONULAR ETKİNLİKLER ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER AÇIKLAMALAR 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI I. YARIYIL TATİLİ (26 OCAK-0 ŞUBAT 2015) ( 09-13.02.2015 ) II. HAFTA ŞUBAT 4.ÜNİTE: İSLÂM TARİHİ ve UYGARLIĞI (13.YÜZYILA KADAR) 1 Bu ünite ile öğrenciler; 1. İslamiyet’in doğuşu sırasında dünyanın ve Arap Yarımadasının genel durumunu açıklar. 1 1.KONU:1.İslamiyet’in Doğuşu ve İlk İslam Devletleri: 1.İslamiyet Öncesi Dünyanın Genel Durumu a) Avrupa b) Afrika Kazanım Sayısı: 7 Tarih Şeridi: İslamiyet’in doğuşu sırasında dünyada hâkim olan siyasi oluşum ve inançlar hakkında toplanan bilgiler görsel materyaller kullanarak sunulur. c) Asya Ders Saati:10 1.Anlatım 2.Soru-cevap 3. İnceleme 4.Grup Tartışması 5.Bireysel Çalışmalar 6.Tekrarlama 7.Grup Çalışması 8.Yapılan işi Yorumlama Oranı:% 16 Philip K. Hitti;Siyasi ve Kültürel İslam Tarihi, C. IV Doğuştan Günümüze Büyük İslam Tarihi, C:2-3-4 [!] İslamiyet’ten önce Araplarla Türkler arasındakiticari ilişkilere değinilecektir. ( 16-20.02.2015 ) III. HAFTA ( 23-27.02.2015 ) IV. HAFTA ŞUBAT ŞUBAT d) Arap Yarımadası 1.KONU:1.İslamiyet’in Doğuşu ve İlk İslam Devletleri: 2.İslamiyet’in Doğuşu ve Yayılışı:a. Hz. Muhammed’in Peygamberlik Öncesi Hayatı b. Müslümanların Mekke’deki Faaliyetleri 1 2. Hz. Muhammed’in hayatı ve faaliyetleri çerçevesinde İslamiyet’in doğuşu ve yayılışını değerlendirir. 1 1 1 1.KONU:1.İslamiyet’in Doğuşu ve İlk İslam Devletleri: c) Hicret ve Medine İslam Devleti İslamiyet Yayılıyor: Sınıf dört gruba ayrılarak Bedir, Uhud, Hendek savaşları ve Hudeybiye Antlaşması ile ilgili araştırma yapılır. Araştırma sonuçları gruplar tarafından sunularak sınıf panosunda sergilenir. Hz. Muhammed (SAV) Dönemi: Bedir, Uhud, Hendek Savaşları ve Hudeybiye Barışı 2. Hz. Muhammed’in hayatı ve faaliyetleri çerçevesinde İslamiyet’in doğuşu ve yayılışını değerlendirir. 3. Dört Halife Dönemindeki siyasi, sosyal, kültürelve ekonomik gelişmeleri değerlendirir. 1.KONU:1.İslamiyet’in Doğuşu ve İlk İslam Devletleri: Hz. Muhammed (SAV) Dönemi: Hayber’in Fethi, Mute Seferi, Mekke’nin Fethi,Huneyn Savaşı, Taif Seferi, Tebük Seferi, Veda Haccı ve Hz. Muhammed’in Vefatı 1.KONU:1.İslamiyet’in Doğuşu ve İlk İslam Devletleri: Dört Halife Dönemi: Hz. Ebubekir Dönemi Hz. Ömer Dönemi Dört Halife Dönemi: Harita üzerinden Dört Halife Dönemindeki İslam fetihleri hakkında sunu hazırlanır. Hz. Ömer’in Adaleti: Hz. Ömer dönemindeki uygulamalardan yola çıkarak dönemin adalet sistemiyle ilgili bir metin hazırlanır. 1.Anlatım 2.Soru-cevap 3. İnceleme 4.Grup Tartışması 5.Bireysel Çalışmalar 6.Tekrarlama 7.Grup Çalışması 8.Yapılan işi Yorumlama Philip K. Hitti;Siyasi ve Kültürel İslam Tarihi, C:IV. 1.Anlatım 2.Soru-cevap 3. İnceleme 4.Grup Tartışması 5.Bireysel Çalışmalar 6.Tekrarlama 7.Grup Çalışması 8.Yapılan işi Yorumlama Philip K. Hitti;Siyasi ve Kültürel İslam Tarihi, C:IV. Doğuştan Günümüze Büyük İslam Tarihi Hayati Ülkü; İslam Tarihi [!] Hicretle birlikte Medine’de İslam devletininoluşumu ve kurumsallaşma süreci vurgulanacaktır. 1. ünitenin 2. kazanımıyla ilişkilendirilecektir. Asım Köksal; Büyük İslam Tarihi Doğuştan Günümüze Büyük İslam Tarihi Hayati Ülkü; İslam Tarihi Asım Köksal; Büyük İslam Tarihi [!] Dört Halife Döneminde halifelerin bir tür seçimleişbaşına gelmesi vurgulanacaktır. [!] Dört Halife Döneminde adaleti ve toplumsaldüzeni sağlamaya yönelik uygulamalar da ele alınacaktır. SAAAT HAFTA ( 02-06.03.2015 ) I. HAFTA ( 09-13.03.2015 ) II. HAFTA MART MART AY SÜRE 1 1 KAZANIMLAR 3. Dört Halife Dönemindeki siyasi, sosyal, kültürelve ekonomik gelişmeleri değerlendirir. 4. Emevi Devleti dönemindeki siyasi, sosyal, kültürelve ekonomik gelişmeleri değerlendirir. 5. Endülüs Emevi Devleti’nin siyasi, sosyal,kültürel, ekonomik gelişmelerini ve diğer Avrupadevletleri ile olan etkileşimini kavrar. 1 6. Abbasi Devleti dönemindeki siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik gelişmeleri açıklar. 1 7. Türk ve İslam bilginlerinin bilim dünyasına katkılarını değerlendirir. KONULAR 1.KONU:1.İslamiyet’in Doğuşu ve İlk İslam Devletleri: Dört Halife Dönemi: Hz. Osman ve Hz. Ali Dönemi 1.KONU:1.İslamiyet’in Doğuşu ve İlk İslam Devletleri: d. Emeviler Devleti e. Endülüs Emevi Devleti ( 16-20.03.2015 ) III. HAFTA ( 23-27.03.2015 ) IV. HAFTA MART MART 1 1 Hedefler: 1-Çanakkale savaşının önemini kavratmak. Davranışlar:1- Çanakkale Zaferi ile I.Dünya Savaşının gidişini, dünya tarihindeki etkilerini bilir, Mustafa Kemal’in bu savaştaki başarılarını örneklerle anlatır. 1 2. Karahanlı Devleti dönemindeki siyasi, sosyal, kültürelve ekonomik gelişmeleri değerlendirir. 3. Gazneli Devleti dönemindeki siyasi, sosyal, kültürelve ekonomik gelişmeleri değerlendirir. Emevi Mimarisi: Emevi Dönemine ait mimarî eserlerin resimleri ve bu eserlere ilişkin kısa bilgi notlarından oluşan bir sınıf panosu hazırlanır. Kurtuba’da Bilim Güneşi:Kurtuba Kütüphanesi, Endülüs Emevi Devleti’nin bilime ve düşünce hayatına olan katkıları açısından incelenerek sunu hazırlanır. 1.KONU:1.İslamiyet’in Doğuşu ve İlk İslam Devletleri: f.BeniAhmer Devleti g.Abbasiler Harun Reşid: Harun Reşidin hayatı ile ilgili biyografi çalışması yapılır. Samarra-Türk Şehri:Samarra şehri hakkında tanıtım amaçlı bir broşür hazırlanır. 12 Mart İstiklal Marşı’nın Kabulü ve M. Akif Ersoy. Bilginleri Tanıyalım: Sınıf gruplara ayrılır. Her grup 7- 13. yüzyıllar arasında yaşamış Türk ve İslam bilginlerinden birini seçerek o kişi hakkında araştırma yapar. Diğer öğrenciler sunulan bilgilerden yararlanarak o kişiyi tanımaya çalışır. 5.ÜNİTE: TÜRK-İSLÂM DEVLETLERİ (10–13.YÜZYILLAR) 1 ETKİNLİKLER 2.KONU: TÜRK VE İSLAM BİLGİNLERİ Bu ünite ile öğrenciler; 1.Türklerin İslamiyet’i kabulü sürecini ve bu süreçte meydana gelen sosyal ve kültürel değişimi açıklar. ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ Kazanım Sayısı: 8 1.KONU: TÜRKLERİN İSLAMİYETİ KABULÜ:1.Türkler ve İslamiyet 2.Türklerin İslamiyet’e Hizmetleri 18 MART ÇANAKKALE ZAFERİ VE ÖNEMİ 1.KONU: TÜRKLERİN İSLAMİYETİ KABULÜ:2.Mısır’da Kurulan Türk Devletleri: a.Tolunoğullarıb.İhşidiler (Akşitler) 2.KONU: İLK TÜRK-İSLAM DEVLETLERİ: 1.Karahanlılar 2.KONU: İLK TÜRK-İSLAM DEVLETLERİ: 2.Gazneliler 1.Anlatım 2.Soru-cevap 3. İnceleme 4.Grup Tartışması 5.Bireysel Çalışmalar 6.Tekrarlama 7.Grup Çalışması 8.Yapılan işi Yorumlama 1.Anlatım 2.Soru-cevap 3. İnceleme 4.Grup Tartışması 5.Bireysel Çalışmalar 6.Tekrarlama 7.Grup Çalışması 8.Yapılan işi Yorumlama Ders Saati:12 Türkler ve İslamiyet: Türklerin İslamiyet öncesi inanışları ve İslamiyet’i kabul etme sebepleriyle ilgili araştırma yapılır. Dönüm Noktası: Türklerin İslamiyet öncesi ve sonrası yaşam biçimi hakkında araştırma yapılarak sınıfta sunulur. Kutadgu Bilig (Kutlu Bilgi): Kutadgu Bilig’de yer alan sembolik karakterlerden yararlanılarak Türk devlet geleneği hakkında drama yapılır. Türk-İslam Bilginleri: Kaşgarlı Mahmut ve Yusuf Has Hacip gibi şahsiyetler ile ilgili yetiştikleri ortamlar da dikkate alınarak biyografi çalışması yapılır. Görkemli Şehirler: Şehir araştırması yöntemiyle Kaşgar, Buhara, Semerkant gibi şehirler, İslam dünyasındaki ve Avrupa’daki şehirlerle kültürel açıdan karşılaştırılır. Gazneli Mahmut ve Gazneli Devleti: Gazneli Mahmut’un dilinden kendi döneminin faaliyetlerini anlatan bir metin yazılır. 1.Anlatım 2.Soru-cevap 3. İnceleme 4.Grup Tartışması 5.Bireysel Çalışmalar 6.Tekrarlama 7.Grup Çalışması 8.Yapılan işi Yorumlama 1.Anlatım 2.Soru-cevap 3. İnceleme 4.Grup Tartışması 5.Bireysel Çalışmalar 6.Tekrarlama 7.Grup Çalışması 8.Yapılan işi Yorumlama KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER Philip K. Hitti;Siyasi ve Kültürel İslam Tarihi, C:IV. Doğuştan Günümüze Büyük İslam Tarihi Hayati Ülkü; İslam Tarihi Asım Köksal; Büyük İslam Tarihi Doğuştan Günümüze Büyük İslam Tarihi W. Durant; İslam Medeniyeti S. Hüseyin Nasr; İslam ve İlim. Turgut Cansever; İslam’da Şehir ve Mimari. AÇIKLAMALAR [!] Emevi Devleti ile Dört Halife Dönemi yönetim anlayışlarıkarşılaştırılacaktır. [!] Kuzey Afrika ve İspanya’daki fetihlere dedeğinilecektir. [!] Endülüs Emevi Devleti döneminin kültür ve sanat faaliyetlerine örnekler verilecektir. [!] Türklerin Abbasi Devleti’ndeki yeri ve önemivurgulanacaktır. [!] 7- 13. yüzyıllar arasında yaşamış Gazali, İdrisi,Farabi, İbn-i Sina, İbnü’lHeysem, Taberi, İbn-i Fadlan, İbn-i Rüşd, Muhyiddin Arabî gibi Türk veİslam bilginlerinin çalışmalarına ve eserlerine yerverilecektir. Oranı:% 18 Erdoğan Merçil; İlk Müslüman Türk Devletleri Tarihi Doğuştan Günümüze Büyük İslam Tarihi, C:VI. Hakkı Dursun Yıldız; İslamiyet ve Türkler Akıllı Tahta materyalleri Türkler Ansiklopedisi; Yeni Türkiye Yayınları Erdoğan Merçil; İlk Müslüman Türk Devletleri Tarihi Doğuştan Günümüze Büyük İslam Tarihi, C:VI. Hakkı Dursun Yıldız; İslamiyet ve Türkler [!] İtil Bulgarlarının İslamiyet’i kabul edişine değinilecektir. [!] Talas Savaşı’nın önemi vurgulanacaktır. [!] Tolunoğulları ve İhşidîler devletlerine kısaca değinilecektir. [!] Kaşgarlı Mahmut ve Yusuf Has Hacip gibi şahsiyetlerin hayatı ve yetiştikleri ortama değinilecektir. [!] Gazneli Devleti’nin İslamiyet’in yayılışına katkıları vurgulanacaktır. [!] Dandanakan Savaşı’nın önemi vurgulanacaktır. SAAAT HAFTA AY SÜRE ( 30.03–03.04.2015 ) I. HAFTA NİSAN 1 1 KAZANIMLAR 4. Büyük Selçuklu Devleti’nin kuruluşunda ve teşkilatlanmasında etkili olan faktörleri değerlendirir. 4. Büyük Selçuklu Devleti’nin kuruluşunda ve teşkilatlanmasında etkili olan faktörleri değerlendirir. KONULAR ETKİNLİKLER ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER Akıllı Tahta materyalleri 2.KONU: İLK TÜRK-İSLAM DEVLETLERİ: 3.Büyük Selçuklu Devleti 2.KONU: İLK TÜRK-İSLAM DEVLETLERİ: 3.Büyük Selçuklu Devleti 24 Oğuz Boyu: 24 Oğuz boyu, boyların özellikleri ve sembolleri ile ilgili tablo oluşturulur. Devlet Geleneği: Nizamülmülk’ün Siyasetname adlı eserinden seçilen metinler dönemin yönetim anlayışı ve devlet adamlarının özellikleri açısından incelenir. 1.Anlatım 2.Soru-cevap 3. İnceleme 4.Grup Tartışması 5.Bireysel Çalışmalar 6.Tekrarlama 7.Grup Çalışması 8.Yapılan işi Yorumlama Osman Turan; Selçuklular Zamanında Türkiye. Osman Turan; Türk Cihan Hâkimiyeti Mefkûresi Tarihi Doğuştan Günümüze Büyük İslam Tarihi, C:VIII ( 06-10.04.2015 ) II. HAFTA ( 13-17.04.2015 ) III. HAFTA NİSAN NİSAN Mehmet Altay Köymen; Selçuklular Devri Türk Tarihi 1 1 1 1 5. Malazgirt Savaşı’nı sebep ve sonuçlarıyla birlikte açıklar. 6. Malazgirt Savaşı sonrası Büyük Selçuklu Devleti’nde meydana gelen siyasi olayları değerlendirir. Hedefler: Öğrenci başarısını yazılı yoklama yoluyla değerlendirmek. Davranışlar:İşlenen konuların öğrenilip öğrenilmediğini tespit ederek eksiklikleri giderebilmek. 7. Büyük Selçuklu Devleti Dönemi eserlerindenyararlanarak bilim, sanat ve kültüre verilen öne-mideğerlendirir. ( 20-24.04.2015 ) IV. HAFTA NİSAN 2.KONU: İLK TÜRK-İSLAM DEVLETLERİ: 3.Büyük Selçuklu Devleti Malazgirt Savaşı: Malazgirt Savaşı öncesi ve sonrasında yaşanan olaylar rol yapma yöntemi ile canlandırılır. Selçuklu Kartalı: Alp Arslan, Melikşah, Muhammed Tapar ve Sultan Sancar dönemlerini anlatan örnek metinler incelenerek Selçuklu Dönemi siyasi olaylarının sebep ve sonuçları incelenir. 7. Büyük Selçuklu Devleti Dönemi eserlerindenyararlanarak bilim, sanat ve kültüre verilen öne-mideğerlendirir. 2.KONU: İLK TÜRK-İSLAM DEVLETLERİ: Kültür ve Medeniyet: Devlet Teşkilatı, Hükümdar, Atabeylik, Hükümet, Ordu, Saray Teşkilatı, 23 NİSAN ULUSAL EGEMENLİK VE ÇOCUK BAYRAMI ( I.TBMM’nin Açılışı ve Önemi) 1.Anlatım 2.Soru-cevap 3. İnceleme 4.Grup Tartışması 5.Bireysel Çalışmalar 6.Tekrarlama 7.Grup Çalışması 8.Yapılan işi Yorumlama 1.Anlatım 2.Soru-cevap 3. İnceleme 4.Grup Tartışması 5.Bireysel Çalışmalar 6.Tekrarlama 7.Grup Çalışması 8.Yapılan işi Yorumlama II. DÖNEM I. YAZILI SINAVI 2.KONU: İLK TÜRK-İSLAM DEVLETLERİ: Kültür ve Medeniyet: Hukuk Sistemi, Sosyal ve ekonomik hayat, ilim ve sanat 1 1 2.KONU: İLK TÜRK-İSLAM DEVLETLERİ: Malazgirt Savaşı Nizamiye Medresesinde Bir Gün: Nizamiye Medreselerinde bir günün nasıl geçtiğine dair bir hikâye yazılır. 1.Anlatım 2.Soru-cevap 3. İnceleme 4.Grup Tartışması 5.Bireysel Çalışmalar 6.Tekrarlama 7.Grup Çalışması 8.Yapılan işi Yorumlama Osman Turan; Selçuklular Zamanında Türkiye. AÇIKLAMALAR [!] Büyük Selçuklu Devleti döneminde Türklerintoplumsal yapılarının yönetim anlayışına etkileri ile iktidar mücadelelerine de yer verilecektir. [!] Selçuklu Devleti’nin kurulduğu dönemde OrtaAsya, Anadolu, İran ve Irak’ın siyasi durumu vurgulanacaktır. [!] Türk devlet geleneği ve yönetim anlayışına vurguyapılacaktır. [!] Malazgirt Savaşı’nın Türk tarihi açısından önemi vurgulanacaktır. Osman Turan; Türk Cihan Hâkimiyeti Mefkûresi Tarihi Doğuştan Günümüze Büyük İslam Tarihi, C:VIII Mehmet Altay Köymen; Selçuklular Devri Türk Tarihi Akıllı Tahta materyalleri Türkler Ansiklopedisi; Yeni Türkiye Yayınları Osman Turan; Selçuklular Tarihi ve Türk İslam Medeniyeti. Genel Türk Tarihi; Yeni Türkiye Yayınları İhsan Güneş; Birinci TBMM’nin Düşünsel Yapısı (1920-1923) T. Zafer Tunaya; TBMM Hükümeti’nin Kuruluşu ve Siyasi Karakteri [!]Bâtıni faaliyetlerin etkisi vurgulanacaktır. [!] Büyük Selçuklu Devleti döneminde Türklerintoplumsal yapılarının yönetim anlayışına etkileri ile iktidar mücadelelerine de yer verilecektir. [!] Türk devlet geleneği ve yönetim anlayışına vurguyapılacaktır. SAAAT HAFTA AY SÜRE KAZANIMLAR ( 27.04–01.05.2015 ) V. HAFTA ( 04-08.05.2015 ) I. HAFTA ( 11-15.05.2015 ) II. HAFTA ( 18-22.05.2015 ) III. HAFTA MAYIS MAYIS MAYIS NİSAN 6.ÜNİTE: TÜRKİYE TARİHİ (11–13.YÜZYIL) 1 1 1 Bu ünite ile öğrenciler; 1. Malazgirt Savaşı sonrasında Anadolu’da kurulan Türk devlet ve beyliklerinin siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik faaliyetlerini değerlendirir. 2. Türkiye Selçuklu Devleti’nin kuruluşuna ve siyasi bir güç olarak ortaya çıkışına etki eden faktörleri açıklar. KONULAR Kazanım Sayısı: 6 1.KONU: MALAZGİRT SAVAŞI’NDAN SONRA ANADOLU’DA KURULAN İLK TÜRK DEVLET VE BEYLİKLERİ:Türklerden Önce Anadolu’nun Durumu1.Danişmentoğulları 2.Saltukoğulları3.Mengücekliler4.Artuklular 5.Çaka Beyliği ve Diğer Türk Beylikleri EMEK VE DAYANIŞMA GÜNÜ ( 01 MAYIS 2014 – Perşembe ) 2.KONU: TÜRKİYE SELÇUKLU DEVLETİ: 1.Türkiye Selçuklu Devleti’nin Kuruluş Devri 1 3. Haçlı Seferlerinin sebep ve sonuçlarını Türk ve dünya tarihi açısından değerlendirir. 2.KONU: TÜRKİYE SELÇUKLU DEVLETİ: 2.Haçlı Seferleri: Sebepleri ve I,II. Haçlı Seferleri 1 3. Haçlı Seferlerinin sebep ve sonuçlarını Türk ve dünya tarihi açısından değerlendirir. 2.KONU: TÜRKİYE SELÇUKLU DEVLETİ: 2.Haçlı Seferleri: III. Ve IV. Haçlı Seferleri ile Sonuçları 1 4. Türkiye Selçuklularının siyasi, sosyal, ekonomik ve kültürel faaliyetlerini;Anadolu’nun Türk yurdu olması açısından değerlendirir. 1 Hedefler:1. Mustafa Kemal’in Samsun’a çıkışının, Kurtuluş Savaşımızın başlangıcı olduğunun kavratılması. Davranışlar: 1-Mustafa Kemal’in Samsun’a çıkışının milli bilincin uyandırılması ve Kuva-i Milliye Hareketi üzerindeki etkisini açıklayabilme. 1 4. Türkiye Selçuklularının siyasi, sosyal, ekonomik ve kültürel faaliyetlerini;Anadolu’nun Türk yurdu olması açısından değerlendirir. ETKİNLİKLER 2.KONU: TÜRKİYE SELÇUKLU DEVLETİ: 1.Türkiye Selçuklu Devleti’nin Yükseliş Devri: II. Kılıç Arslan Dönemi, I.GıyaseddinKeyhüsrev Devri, II. Rükneddin Süleyman Şah Devri, I.İzzeddin Keykavus Dönemi 19 MAYIS ATATÜRK’Ü ANMA GENÇLİK VE SPOR BAYRAMI ATATÜRK’ÜN SAMSUN’A ÇIKMASI VE ÖNEMİ 2.KONU: TÜRKİYE SELÇUKLU DEVLETİ: 1.Türkiye Selçuklu Devleti’nin Yükseliş Devri:I.Alâeddin Keykubad Devri (Harzemşahlar) ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ Ders Saati:14 :Türkler Anadolu’da: Anadolu’da kurulan Türk devlet ve beylikleriyle ilgili harita ve eş zamanlı tarih şeridi hazırlanır. :Anadolu’da Türk Damgası: Anadolu’da kurulan Türk devlet ve beyliklerine ait mimari eserleri tanıtan turizm broşürü hazırlanır. :Yanı başımızdaki Tarih: Anadolu’da kurulan Türk devlet ve beyliklerine ait tarihî mekânlara gezi düzenlenir. Anadolu’da Yeni Güç Selçuklular: Türkiye Selçuklu Devleti’nin kuruluşu ve güçlenmesiyle ilgili harita ve eş zamanlı tarih şeridi hazırlanır. Türk Yurdu Anadolu: İsimlerini 24 Oğuz boyundan alan Anadolu’daki yerleşim birimleri araştırılır. :Paylaşılamayan Şehir Kudüs: Haçlı Seferlerine katılan bir Müslüman ve Hıristiyan askerin bakış açısından yola çıkarak Haçlı Seferlerinin sebep ve sonuçlarıyla ilgili metin hazırlanır. :Doğu’dan Batı’ya-Batı’dan Doğu’ya: Haçlı Seferleri sonucu siyasi, sosyal ve kültürel etkileşimi götseren tablo hazırlanır. KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER AÇIKLAMALAR Oranı:% 14 1.Anlatım 2.Soru-cevap 3. İnceleme 4.Grup Tartışması 5.Bireysel Çalışmalar 6.Tekrarlama 7.Grup Çalışması 8.Yapılan işi Yorumlama 1.Anlatım 2.Soru-cevap 3. İnceleme 4.Grup Tartışması 5.Bireysel Çalışmalar 6.Tekrarlama 7.Grup Çalışması 8.Yapılan işi Yorumlama 1.Anlatım 2.Soru-cevap 3. İnceleme 4.Grup Tartışması 5.Bireysel Çalışmalar 6.Tekrarlama 7.Grup Çalışması 8.Yapılan işi Yorumlama 1.Anlatım 2.Soru-cevap 3. İnceleme 4.Grup Tartışması 5.Bireysel Çalışmalar 6.Tekrarlama 7.Grup Çalışması 8.Yapılan işi Yorumlama Osman Turan; Selçuklular Zamanında Türkiye Osman Turan; Türk Cihan Hâkimiyeti Mefkûresi Tarihi Mehmet Şeker; Anadolu’nun Türkleşmesi ve İslamlaşması Mehmet Altay Köymen; Selçuklular Devri Türk Tarihi [!] Anadolu’da kurulan Türk devlet vebeyliklerinin (Danişmentliler, Saltuklular,Mengücekliler, Artuklular, Sökmenliler, Togan Arslanoğulları, İnaloğulları, Çubukoğulları, Dilmaçoğulları, İnançoğulları,Tanrıvermişoğulları, Çaka Beyliği) Anadolu’nunTürkleşmesine katkıları vurgulanacaktır. Doğuştan Günümüze Büyük İslam Tarihi, C:VIII. S. Runchman; Haçlı Seferleri Tarihi, C:I-II-III Osman Turan; Selçuklular Zamanında Türkiye Türkler Ansiklopedisi; Yeni Türkiye Yayınlar [!] Türkiye Selçukluları-Bizans ilişkisinedeğinilecektir. Akıllı Tahta materyalleri [!] Haçlı Seferlerinin feodalite üzerindeki etkileri vurgulanacaktır. M. Kemal Atatürk; Nutuk, C:I S. Runchman; Haçlı Seferleri Tarihi, C:I-II-III Akıllı Tahta materyalleri Doğuştan Günümüze Büyük İslam Tarihi, C:VIII Türkler Ansiklopedisi; Yeni Türkiye Yayınları Osman Turan; Selçuklular Zamanında Türkiye [!] Eyyubiler Devleti’ne kısaca değinilecektir. [!] Haçlı Seferlerinin feodalite üzerindeki etkileri vurgulanacaktır. 1. ünitenin 5. kazanımı ile ilişkilendirilecektir. 1. ünitenin 5. kazanımı ile ilişkilendirilecektir. [!] İznik, Konya, Antalya, Alanya, Sinop gibiSelçuklu şehirleri hakkında bilgi verilecektir. [!] Miryakefalon Savaşı’na değinilecektir. [!] Harzemşahlar Devleti’ne kısaca değinilecektir. SAAAT HAFTA AY SÜRE KAZANIMLAR 2.KONU: TÜRKİYE SELÇUKLU DEVLETİ: KÜLTÜR VE MEDENİYET: Devlet Yönetimi, Ordu Teşkilatı, Sosyal Hayat Türk Ermeni İlişkileri ( 25-29.05.2014 ) IV. HAFTA MAYIS 1 4. Türkiye Selçuklularının siyasi, sosyal, ekonomik ve kültürel faaliyetlerini;Anadolu’nun Türk yurdu olması açısından değerlendirir. ( 01-05.06.2015 ) I. HAFTA HAZİRAN 1 2.KONU: TÜRKİYE SELÇUKLU DEVLETİ: Kültürel Hayat, Sanat 4.Türkiye Selçuklu Devletinin Dağılma Dönemi 5. İlhanlı Devleti’nin siyasi faaliyetlerinin Anadolu ve Orta Doğu’ya etkilerini tartışır. 1 Davranışlar:İşlenen konuların öğrenilip öğrenilmediğini tespit ederek eksiklikleri giderebilmek. 6. Kösedağ Savaşı’nın siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik sonuçlarını değerlendirir Anadolu Bacıları (Bacıyan-ı Rum): Ahi teşkilatının kadınlar kolunun faaliyetleriyle ilgili araştırma yapılır. Anadolu’da İpek Yolunun Durakları: Türkiye Selçuklu Devletinde bir tüccarın yolculuğu öyküleştirilerek anlatılır. Akıllı Tahta materyalleri 1.Anlatım 2.Soru-cevap 3. İnceleme 4.Grup Tartışması 5.Bireysel Çalışmalar 6.Tekrarlama 7.Grup Çalışması 8.Yapılan işi Yorumlama İ. H. Uzunçarşılı; Osmanlı Devleti Teşkilatına Merdhal Sabahattin Güllülü; Ahi Birlikleri Nejat Göyünç; Türkler ve Ermeniler AÇIKLAMALAR [!] Türk-Ermeni ilişkilerine ve Türkiye SelçukluDevleti yönetimindeki Ermenilerin sosyal, ekonomik ve kültürel yaşayışları vurgulanacaktır. [!] Ahilik teşkilatı, sosyal, kültürel ve ekonomikyönleriyle ele alınacaktır. [!] Ahmet Yesevi, Mevlana, Yunus Emre gibi Türk-İslam düşünürlerinin düşünce hayatınakatkıları vurgulanacaktır. Ahmet Tabakoğlu; Türk İktisat Tarihi Yıllar Öncesinden Gelen Mesaj: Yunus Emre ve Mevlana’nın eserlerinden seçilen örnek metinlerle insan sevgisi anlayışı incelenir. Darüşşifa (Şifa Evi): Anadolu’da kurulan hastanelerde uygulanan tedavi yöntemleriyle ilgili araştırma yapılır. Moğollar Anadolu’da:Moğol istilası ile Anadolu’da meydana gelen değişim hakkında araştırma yapılır. Cengiz Han: Cengiz Han’la ilgili belgesel izlenir. 1.Anlatım 2.Soru-cevap 3. İnceleme 4.Grup Tartışması 5.Bireysel Çalışmalar 6.Tekrarlama 7.Grup Çalışması 8.Yapılan işi Yorumlama Akıllı Tahta materyalleri Oktay Aslanapa; Türk Sanatı [!] Moğol Devleti’ne kısaca değinilecektir. Gönül Cantay; Anadolu Selçuklu ve Osmanlı Darüşşifaları II. DÖNEM II. YAZILI SINAVI 2.KONU: TÜRKİYE SELÇUKLU DEVLETİ: 5.Türkiye Selçuklu Devletinin Yıkılış Dönemi . 1 KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER Ahi Teşkilatı: Ahi teşkilatının yapısı, kuralları ve teşkilatın siyasi, sosyal, kültürel faaliyetleri rol yapma tekniği ile canlandırılır. Hedefler: Öğrenci başarısını yazılı yoklama yoluyla değerlendirmek. 1 ( 08-12.06.2015 ) II. HAFTA 4. Türkiye Selçuklularının siyasi, sosyal, ekonomik ve kültürel faaliyetlerini;Anadolu’nun Türk yurdu olması açısından değerlendirir. ETKİNLİKLER Sigortalama Geleneği: Türkiye Selçuklularında deniz ticaretinin gelişimini anlatan bir sunu hazırlanır. 2.KONU: TÜRKİYE SELÇUKLU DEVLETİ: KÜLTÜR VE MEDENİYET: Ahilik, Din ve İnanış, Hukuk, Sanayi, Ticaret 1 HAZİRAN KONULAR ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ Eğitim – Öğretim Yılının Genel Değerlendirmesi Sonun Başlangıcı: Kösedağ Savaşı sonucu ortaya çıkan siyasi durumla ilgili harita çalışması yapılır. 1.Anlatım 2.Soru-cevap 3. İnceleme 4.Grup Tartışması 5.Bireysel Çalışmalar 6.Tekrarlama 7.Grup Çalışması 8.Yapılan işi Yorumlama Akıllı Tahta materyalleri Rene Grousset; Bozkır İmp. BertoldSpuler; İran Moğolları (Siyaset, İdare ve kültür, İlhanlılar Devri 1220–1350) [!] Moğol Memluk ilişkisinin Anadolu’ya etkisivurgulanacaktır. SAAAT HAFTA AY SÜRE KAZANIMLAR KONULAR ETKİNLİKLER ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER AÇIKLAMALAR [!] Öğrencilerin tarihî olayları eş zamanlı olarak algılamaları sağlanacaktır.[!] Anadolu’da kurulan Türk devlet ve beyliklerinin siyasi, sosyal, kültürel ve ekonomik yapıdaki değişim ve süreklilik vurgulanacaktır. : Etkinlik :İnceleme gezisi [!] :Uyarı :Ders içi ilişkilendirme : Diğer derslerle ilişkilendirme NOT: İşbu Yıllık Plan; Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı’nın 11.10.2007 tarih ve 172 sayılı Kurul Kararı gereği hazırlanan Tarih 9 Ders Programında belirtilen esaslara uygun olarak, 30.07.2003 Karar Tarihili, 226 Karar Sayılı, 2551 Tebliğler Dergisinde yayımlanan “ Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim ve Öğretim Çalışmalarının Plânlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge “ gereği ünitelendirilmiş olarak yapılmıştır. Talim ve Terbiye Kurulu’nun 14. 06. 2002 tarih ve 272 sayılı kararı ile kabul edilen ve Temmuz 2002 tarih ve 2538 sayılı Tebliğler Dergisi’nde yayınlanan “Ermeni, Yunan-Pontus ve Süryaniler” ile ilgili konuların Ortaöğretim 9. sınıf Tarih dersi öğretim programında yer alması gereğince planda yer verilmiştir. …………………….. Anadolu Lisesi Müdürlüğüne; 2014/2015 Eğitin – Öğretim Yılında 9. Sınıflarda Tarih dersinde uygulayacağımız ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANIMIZ yukarıya çıkarılmıştır. Onayınızı arz ederiz. ……………………………ANADOLU LİSESİ TARİH ZÜMRE ÖĞRETMENLERİ: ……………….. Tarih Öğretmeni ……………….. Tarih Öğretmeni ……………… Tarih Öğretmeni OLUR ...09.2014 ………………….
