İLETİŞİM

HOŞGELDİNİZ
şehitler ilköğretimokulu
AİLE İÇİ İLETİŞİM
VE ÇOCUĞA
ETKİLERİ
İLETİŞİM NEDİR?
İLETİŞİM: Duygu, düşünce ya
da bilgilerin bireyler, gruplar ve
toplumlar arasında akla
gelebilecek her türlü yolla (söz,
yazı, görüntü, hareketler vb.)
karşılıklı olarak aktarılmasıdır.
*İletişim iki kişi arasındaki
mesaj alışverişidir. Alışveriş
iki yönlüdür.
*Her konuşma iletişim
değildir.Örneğin; anne-babalar
gençlere önerilerini emir
şeklinde söyleyip onların bu
durum karşısındaki tepki ve
davranışlarıyla ilgilenmezlerse
burada bir iletişim olamaz.
*Gerçek bir iletişim içinde,
konuşulanları anlama ve
düşünülenleri söyleme
vardır.
İLETİŞİMİN AMACI:
ANLAŞILMAKTIR!
İLETİŞİM YÖNTEMLERİ
SÖZLÜ İLETİŞİM
*Kullanılan sözcükler
*Yaratılan ses tonu ve vurgular
*Konuşma anındaki ses iniş çıkışları
SÖZSÜZ İLETİŞİM
*vücut dili,
*mimikler
*jestler
ANNE BABA VE GENÇ
ARASINDA OLUMLU
İLETİŞİMİ
ENGELLEYEN
ETMENLER
1.EMİR VERME VE YÖNELTME:
“yapman gerekir,
yapacaksın,yapmak
zorundasın” gibi emir
cümlelerini içerir.
2-UYARMA,TEHDİT ETME:
Gencin isteklerine saygı
duyulmadığı mesajını verir.
3-ÖĞÜT VERME, ÇÖZÜM
GETİRME,FİKİR VERME:
“Ben olsam…, neden
yapmıyorsun…, bence…,sana
şunu önereceğim” tarzında
kurulan cümleler gencin
sorunlarını kendi kendisine
çözebileceği yeteneğinin
olmadığına inanıldığını gösterir.
4-MANTIK YOLUYLA
İNANDIRMA, TARTIŞMA:
“İşte bu nedenle hatalısın.”
“Olay gösteriyor ki.......”
gibi mantık yoluyla inandırma,
tartışma içeren anlatımları
iletir. Mantıklı düşünceler
önerme çocuğun mantıksız ve
bilgisiz olduğuna dair mesaj
verir.
5-YARGILAMA, ELEŞTİRİ VE
SUÇLAMA:
“Zaten sen tembelsin.”
“Hiç olgun düşünmüyorsun.”
“Çok sakarsın.”
Bu iletiler genç üzerinde,
diğerlerinden daha fazla olumsuz
etki yapar. Gencin benlik saygısını
düşürür, kendisini değersiz ve
yetersiz görmesine neden olur.
6-AD TAKMA GÜLÜNÇ
DURUMA DÜŞÜRME:
“Koca bebek”
“Hadi bakalım Süperman”
“Sivri zekalı.”
Bu iletileri alan genç; kendisini
değersiz görebilir ve
sevilmediği kanısına kapılabilir.
Genellikle karşılık verme
davranışında bulunur.
7-YORUMLAMA,TANI KOYMA:
Bu gibi iletiler ise; genç
için tedirgin edici
olabilir ve başarısızlık
duygusu uyandırabilir.
8-İNCELEMEK,
ARAŞTIRMAK,SORUŞTURMAK:
“Neden?” “Kim?” “Sen ne yaptın?”
“Nasıl?”
gibi iletiler; “Hayır” deme,
kaçamak yanıtlar verme ve yalan
söyleme eğilimi oluşturabilir;
çünkü bu soruların yanıtları,
gencin anne ve babaya anlatmak
istemediği durumları içerebilir.
9-KONUYU SAPTIRMAK,
OYALAMAK:
“......Oturacağına.....yapsana
.....”
Böyle iletiler, gencin asıl
sorunundan uzaklaşmasına yol
açabilir, kendisinin ciddiye
alınmadığını, reddedildiğini ya
da ona saygı duyulmadığını
düşünmesine yol açabilir.
BAHSEDİLEN OLUMSUZLUKLAR
*Konuşmayı ve paylaşmayı engeller.
*Savunmaya geçirir.
*Yetersizlik duygusu uyandırır.
*Kızgınlık ve küskünlük doğurur.
*Kin ve nefret duyguları uyandırır.
*Anlaşılmamışlık duygusu verir.
*Güvensizliği arttırır.
*Sorgulanma hissi uyandırır.
*Önemsenmemişlik duygusu uyandırır.
“eğitim ailede başlar ”
Beş tür aile modeli
vardır.Bunlardan
birisi doğru diğerleri
yanlış modeldir.
1- İLGİSİZ-OLUMSUZ AİLE MODELİ
Aile
çocuğun
sorumluluğunu almaya hazır
değildir.
Çocuğa düşen ilgi ve sevgi
azdır, bu tür çocuklar başına
buyruk olarak yetişir.
Böyle yetişen çocuk:
-Dışa dönükse: Kızgın
yada saldırgandır
-İçe dönükse: Pasif ve
siliktir.
2-TİTİZ ÜSTÜNLÜK UMAN
BASKICI AİLE MODELİ
Aile
çocuğunu beğenmez,
eleştirir.
Sürekli
Diğer
nasihat verir.
çocuklarla kıyaslar.
Bu tür ailede yetişen çocuk;
Kendini aşağı görür.
Depresyona uğrar.
Mutsuz olup saldırganlaşır.
3- AŞIRI DÜŞKÜN AİLE MODELİ

Anne çocuğun her işini
üstlenmiştir.(Yemek
yeme,giyinme,ve
derslerinde yardım etme)

Çocuğa evde aşırı yardım aşırı
bakım vardır.

Çocuk şımartılmıştır.
Böyle yetişen çocuk;
 Çocuk
aileden ayrıldığında zorluk
çeker.
 Girişken ve atılımcı değildir.
 Her istediğinin de olmasını ister.
 Çocuk hep gölge olarak yaşar.
2.adamdır, lider olamaz.
 İleri yaşlarda siz beni bana
bırakmadınız diyerek ailesine karşı
çıkar.
4- KARMA AİLE MODELİ
 Ailenin
bir model olamayıp her
tür modelden sergilemesidir.
 Bazen mükemmellik, bazen
hoşgörülü,bazen ilgisiz bazen de
normal aile modeli sergilenir.
 Çocuk kararsız ve tutarsız bir
tutum içindedir.
5-NORMAL AİLE MODELİ
Çocuğa ait olma ve güven
duygusu aşılanmıştır.
 Çocuk ailesinin gözünde
değerli olduğunu bilir.
 Sorumluluk duygusu
verilmiştir.

 Zorluklarla
mücadele etmesi
öğretilmiştir.
 Çocuk ailesi tarafından birey olarak
kabul edilir ve başkalarıyla
kıyaslanmaz.
 Fikirlerine saygı duyulur ve
görüşleri alınır.
 Tutarlı disiplin uygulanmış anne
baba farklı şeyleri değil hep aynı
şeyleri işaret etmiştir.
DERS ÇALIŞMA
KONUSUNDA
AİLELERİN
TUTUMLARI
 Çocuğun
kendini güvende
hissetmesi için anne ve baba
yaşadığı duygusal karmaşıklıkları
ve olumsuzlukları yansıtmamalıdır.
 Hedef belirlemek konusunda
çocuğu iyi tanımak çok etkilidir.
 Günlük hayatta ailenin planlı ve
programlı olmayı
öğretmesi,çocuğun ders çalışma
yöntemlerine olumlu yönde etki
eder.
 Ders
çalışma düzeni ve ortamı
konusunda gösterilen duyarlılık çocuğu
başarıya daha çabuk ulaştırır.
 Çocuğun zihninin dağılmasına neden
olacak şeyler (bilgisayar,cep
telefonu..vs) kontrol altına
alınmalıdır,gerektiğinde kısıtlama
getirilmelidir.
 Hazırlanan çalışma programlarına
uyulup uyulmadığının kontrolü
konusunda hassas davranılmalı ve
yönlendirici tavırlar sergilenmelidir.
 Çocuğun
sosyal çevresiyle iletişim
içinde olmak onun doğru şekilde
yönlendirilmesine katkı sağlar.
 Ders çalışma sorumluluğunun tamamen
kendi geleceği için gerekli olduğu
aşılanmalıdır.
 Tüm bunları sağlamada okul aile
işbirliği önemli bir yer tutmaktadır.
 Özellikle ders çalışma konusunda
velilerin öğretmenlerle iletişim ve
işbirliği içinde olması temel teşkil
etmektedir.
“Dünyada ki aynalar
gümüşlenmiş cam
parçaları değil,
çocuklarımızdır.”
Çünkü onlar bizleri
yansıtır.
DİNLEDİĞİNİZ İÇİN TEŞEKKÜRLER
DİLERİZ BÖYLE MUTLU OLURSUNUZ…