Eskişehir-SABDEK Bilgilendirme Sunumu

advertisement
Sağlık Bilimleri Eğitim Programları
Değerlendirme ve Akreditasyon Derneği
Özlem Ülger
Yönetim Kurulu Adına
Başkan
SABAK
SABAK
• Ülkemizde;
• Sağlık Bilimleri alanında mezun veren eğitim
programları için akreditasyon, değerlendirme ve
bilgilendirme çalışmaları yapan
• Sağlık Bilimleri eğitimi kalitesinin yükseltilmesine
katkıda bulunmak amacıyla faaliyet gösteren
bağımsız bir dernektir
SABAK
SABAK
• Kurullarında
• Komitelerinde
• Çalışma gruplarında
• Akreditasyon değerlendirme takımları’nda
görev alan tüm kişiler
gönüllülük esasına göre çalışır.
SABAK
SABAK
Kurullar
• Yönetim Kurulu
• Denetim Kurulu
• Akreditasyon Kurulu
• Değerlendirme Takımları
Komiteler
•
•
•
•
Aday Belirleme Komitesi
Değerlendirme ve İzleme Komitesi
Eğitim Komitesi
Ölçüt Belirleme ve Geliştirme
Komitesi
FAALİYETLER
Faaliyetler
Kalite Kurulu
• YÖK Kalite Güvencesi Kurulu’na tescil başvurusu (19 Ocak 2016)
• Standarts and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher
Education Area (ESG)
• İktisadi İşletme Kurulması (10 Mart 2017)
• YÖK Kalite Güvencesi Kurulu’na tescil başvurusu (17 Nisan 2016)
Ölçüt 9. Programa Özgü Ölçütler
• Disipline özgü ölçütler, öngörülen sağlık bilimleri alanındaki eğitim
planına yönelik ek ölçütleri tanımlamaktadır.
• Her disiplinin kendine özgü ölçütleri olmalı ve bu ölçütleri
sağlamalıdır.
• Bu ölçütler ilgili disiplinin çekirdek eğitim programı ile uyumlu
olmalıdır.
Ölçüt 9. Çocuk Gelişimi Programına
Özgü Ölçütler
• Bu program ölçütleri, “çocuk gelişimci” unvanı alarak mezun olan lisans
mezunları içindir. “Çocuk Gelişimi” bölümleri, tüm çocukların ve ailelerin
yüksek yararını gözeterek bilimsel bulgular ışığında farklı meslek alanları ile
işbirliği içinde çalışan ve bu yolla topluma hizmet eden, 0-18 yaş arası tipik
veya atipik gelişim gösteren, devlet koruması altında bulunan, ihmal ve
istismara maruz kalmış ve gelişimi çeşitli nedenlerle risk altında olan ve erken
müdahale gerektiren çocukların ve ailelerinin bütüncül olarak desteklenmesine
yönelik ilgili hizmetlerin koordinasyonunda ve uygulanmasında görev alan
sağlık profesyonelleri yetiştirmektedir. Yukarıda sıralanan özellikler nedeniyle,
temel tıp eğitimi, sağlığın korunması ve iyileştirilmesine yönelik tüm
yaklaşımlar, mesleğe özel değerlendirmeler ve uygulamalar, toplumsal sağlığa
yönelik güncel mevzuat ve uygulamalar konusunda yeterli içerik, donanım ve
pratik uygulama olanakları sağlamalıdır. Çocuk Gelişimciler, aşağıda belirtilen
ölçülebilir disipline özgü beceri ve yetkinlikleri kendilerinde toplamaktadırlar:
Ölçüt 9. Çocuk Gelişimi Programına
Özgü Ölçütler
• “Çocuk gelişimi alanı için gerekli olan farklı tanılama ve tarama yöntemlerini kullanarak bütüncül
bir değerlendirme yaklaşımı ortaya koyma,
• Bireysel bir tanılama ve tarama planı oluşturma,
• Değişen gereksinimlere göre değerlendirme işlem ve sürecini uyarlama yetkinliği,
• Birden fazla gelişim alanında yapılan kapsamlı gelişimsel değerlendirme sonuçlarından yola
çıkarak bireyin gelişimsel özelliklerini, kültürel özelliklerini, ilgi ve gereksinimlerini ve
yapabilirliklerini temel alan aile merkezli ve bireyselleştirilmiş bir müdahale planı hazırlama ve
gelişimsel destek planı uygulama,
• Müdahalenin etkilerini düzenli aralıklarla izleme ve elde edilen sonuçları raporlaştırma becerisi ve
yetkinliği,
• Meslek alanı ile ilgili proje ve araştırmalarda etkin rol alabilme,
• Tipik veya atipik gelişim gösteren çocukların yanı sıra gelişimi çeşitli nedenlerle risk altında olan
tüm çocuklar için olası risk etkenlerinin belirlenmesinde ve bu risklerin ortadan kaldırılmasında
etkin rol alabilme ve bu yolla sağlık politikalarına katkıda bulunabilme becerisi ve yetkinliği.
Ölçüt 9. Dil ve Konuşma Terapisi
Programına Özgü Ölçütler
• Bu program ölçütleri, “dil ve konuşma terapisti” unvanı alarak mezun olan lisans
mezunları içindir. Farklı üniversitelerin birbirinden farklılık gösteren yapılanmalarına
rağmen, “dil ve konuşma terapisi” eğitimi; sağlıklı/hasta/özel gereksinimli birey ile
doğrudan temas eden; sağlığın iyileştirilmesinde ve korunmasında doğrudan rol alan bir
sağlık profesyoneli yetiştiriyor olması nedeniyle temel biyomedikal/tıp bilimleri eğitimi,
sağlığın korunması ve iyileştirilmesine yönelik tüm yaklaşımlar, mesleğe özel
değerlendirmeler ve müdahale uygulamaları, toplumsal sağlığa yönelik güncel mevzuat
ve uygulamalar; ayrıca, meslek kapsamındaki iletişim, dil ve konuşma süreçlerinin doğası
gereği doğrudan ilişkili olduğu temel dilbilimi ve davranış bilimleri bilgisi, analiz, ölçme,
örnekleme ve uygulama yöntemlerinin sağlıkla bütünleştirilmesi konularında yeterli
genişlik ve derinlikte içerik, donanım ve zorunlu klinik pratik/uygulama olanakları
sağlamalıdır.
• Dil ve Konuşma Terapistleri, aşağıda belirtilen ölçülebilir disipline özgü beceri ve
yetkinlikleri kendilerinde toplamaktadırlar:
Ölçüt 9. Dil ve Konuşma Terapisi
Programına Özgü Ölçütler
• “Dil ve konuşma terapisi için gerekli olan önleme, işlevsel değerlendirme ve ayırıcı
tanılama, karar verme, rehabilitasyon/terapi programı planlama, uygulama, gerektiğinde
değiştirebilme ve sonlandırabilme yetkinliği,
• Dil ve konuşma terapisi hizmetlerini etkin ve yeterli biçimde organize edebilme ve
uygulayabilme becerisi,
• Veri toplama, kayıt tutma, bulguları yorumlama ve rapor hazırlayabilme becerisi,
• Araştırma ve proje çalışmalarında aktif rol alabilme becerisi,
• Toplumun dil ve konuşma terapisi alanında değişen ve çeşitlenen gereksinimlerine
yönelik beklentileri karşılayabilme,
• Mesleki ve teknolojik gelişmeleri izleyebilme ve uygun sağlık politikalarının
oluşturulmasına katkı verebilme becerisi,
• Etkileşimde bulunduğu diğer sağlık profesyonelleri ve diğer disiplinlerle etkin, verimli ve
etik prensipler doğrultusunda çalışabilme becerisi.”
Ölçüt 9. Ebelik Programına Özgü
Ölçütler
• Bu program ölçütleri Ebelik bölümünü tamamlayıp “EBE”” ünvanını
alarak mezun olacak lisans mezunları içindir. Lisans düzeyinde eğitim
programının yapısı gereği doğrudan bireylerle ve kadın, gebe,
yenidoğan ile direkt temas halinde olan; sağlığın iyileştirilmesinde ve
korunmasında doğrudan rol alan bir sağlık profesyoneli olması nedeni
ile; temel tıp eğitimi, sağlığın korunması ve iyileştirilmesine yönelik
tüm yaklaşımlar, mesleğe özel değerlendirmeler ve uygulamalar,
toplumsal sağlığa yönelik güncel mevzuat ve uygulamalar konusunda
yeterli içerik, donanım ve pratik uygulama olanakları sağlamalıdır.
Ebeler, program gereği aşağıda belirtilen ölçülebilir disipline özgü
beceri ve yetkinliklere sahip olmalıdırlar.
Ölçüt 9. Ebelik Programına Özgü
Ölçütler
• “Gebelik, doğum ve doğum sonu dönemde kadının bakımını sağlayabilmek için gerekli
değerlendirme ve uygulamaları yapabilme becerisi,
• Yenidoğanın bakımını sağlayabilme becerisi,
• Kendi sorumluluğunda vajinal doğumu gerçekleştirebilme ve acil durumlarda makat doğumu
yaptırabilme becerisi,
• Normalden sapmaları ayırt edebilme; riskli durumları tanılama ve gerekli müdahaleleri yapabilme
becerisi,
• Araştırma ve proje çalışmalarında aktif rol alabilme becerisi,
• Kadın ve toplum ile işbirliği içinde çalışabilme becerisi,
• Ebelik alanında değişen ve çeşitlenen gereksinimlerine yönelik gelişmeleri izleyebilme ve uygun
sağlık politikalarının oluşturulmasına katkı verebilme becerisi,
• Etkileşimde bulunduğu diğer sağlık profesyonelleri ve diğer disiplinlerle etkin, verimli ve etik
prensipler doğrultusunda çalışabilme becerisi.
Ölçüt 9. Fizyoterapi ve Rehabilitasyon
Programına Özgü Ölçütler
• Bu program ölçütleri, “fizyoterapist” unvanı alarak mezun olan lisans
mezunları içindir. Farklı üniversitelerin birbirinden farklılık gösteren
yapılanmalarına rağmen, “fizyoterapi ve rehabilitasyon” eğitimi, hasta
ile doğrudan temas eden; sağlığın iyileştirilmesinde ve korunmasında
doğrudan rol alan bir sağlık profesyoneli yetiştiriyor olması nedeni ile;
temel tıp eğitimi, sağlığın korunması ve iyileştirilmesine yönelik tüm
yaklaşımlar, mesleğe özel değerlendirmeler ve uygulamalar, toplumsal
sağlığa yönelik güncel mevzuat ve uygulamalar konusunda yeterli
içerik, donanım ve pratik uygulama olanakları sağlamalıdır.
Fizyoterapistler, aşağıda belirtilen ölçülebilir disipline özgü beceri ve
yetkinlikleri kendilerinde toplamaktadırlar:
Ölçüt 9. Fizyoterapi ve Rehabilitasyon
Programına Özgü Ölçütler
• “Fizyoterapi ve rehabilitasyon için gerekli olan değerlendirme, tanımlama, tedavi
programı planlama, uygulama, gerektiğinde değiştirebilme ve sonlandırabilme
yetkinliği,
• Fizyoterapi ve rehabilitasyon hizmetlerini etkin ve yeterli biçimde organize
edebilme ve uygulayabilme becerisi,
• Kayıt tutma ve rapor hazırlayabilme becerisi,
• Araştırma ve proje çalışmalarında aktif rol alabilme becerisi,
• Toplumun fizyoterapi ve rehabilitasyon alanında değişen ve çeşitlenen
gereksinimlerine yönelik gelişmeleri izleyebilme ve uygun sağlık politikalarının
oluşturulmasına katkı verebilme becerisi,
• Etkileşimde bulunduğu diğer sağlık profesyonelleri ve diğer disiplinlerle etkin,
verimli ve etik prensipler doğrultusunda çalışabilme becerisi.”
Ölçüt 9. Odyoloji Programına Özgü
Ölçütler
• Bu program ölçütleri, “Odyolog” unvanı alarak mezun olan lisans
mezunları içindir. Farklı üniversitelerin birbirinden farklılık gösteren
yapılanmalarına rağmen, “Odyoloji” eğitimi, hasta ile doğrudan temas
eden; sağlığın iyileştirilmesinde ve korunmasında doğrudan rol alan
bir sağlık profesyoneli yetiştiriyor olması nedeni ile; temel tıp eğitimi,
sağlığın korunması ve iyileştirilmesine yönelik tüm yaklaşımlar,
mesleğe özel değerlendirmeler ve uygulamalar, toplumsal sağlığa
yönelik güncel mevzuat ve uygulamalar konusunda yeterli içerik,
donanım ve pratik uygulama olanakları sağlamalıdır. Odyologlar,
aşağıda belirtilen ölçülebilir disipline özgü beceri ve yetkinlikleri
kendilerinde toplamaktadırlar:
Ölçüt 9. Odyoloji Programına Özgü
Ölçütler
• "İşitme ve denge bozukluklarının tanılanmasında gerekli olan odyolojik değerlendirme yöntemleri
hakkında bilgi ve uygulama becerisi,
• Odyolojik ayırt edici tanılama yapabilme becerisi; tedavi amaçlı yönlendirme, rehabilitasyon
planlama, uygulama, takibini yapabilme, gerektiğinde değiştirebilme ve sonlandırabilme becerisi,
• İşitme tarama programlarını yürütebilme ve organize edebilme becerisi, tüm teknik donanımı
kullanmada, ortaya çıkan sorunları çözme/çözüm için yönlendirme konusunda etkin; odyolojik
değerlendirme sonucunu raporlama ve arşivleme becerisi,
• Araştırma ve proje çalışmalarında aktif rol alabilme becerisi,
• Toplumun işitme ve denge bozuklukları konusunda farkındalığını artırabilme becerisi,
• Toplumun odyoloji alanında değişen ve çeşitlenen gereksinimlerine yönelik gelişmeleri izleyebilme
ve uygun sağlık politikalarının oluşturulmasına katkı verebilme becerisi,
• Etkileşimde bulunduğu diğer sağlık profesyonelleri ve diğer disiplinlerle etkin, verimli ve etik
prensipler doğrultusunda çalışabilme becerisi"
Ölçüt 9. Ergoterapi Programına Özgü
Ölçütler
• Bu program ölçütleri, “ergoterapist” ünvanı alarak mezun olan lisans mezunları içindir.
“Ergoterapi” eğitimi, sağlık ve iyilik halinin geliştirilmesine yönelik sağlık hizmeti veren merkezler,
ev, okul, çalışma alanı, toplum ve diğer ortamlarda günlük yaşam aktivitelerine katılım yolu ile
birey ve/veya grupların yaşam rollerine, alışkanlıklarına ve rutinlerine katılımını sağlamak veya
geliştirmek üzere çalışan sağlık elemanları yetiştirmektedir. Ergoterapistler toplumsal katılımın
tam olarak sağlanabilmesi için bireyleri ve bireyler arası ilişkileri analiz edebilme bilgi ve
becerilerine sahiptir.
Ergoterapistler aktivitenin tedavi edici özelliğinden faydalanarak,
dezavantajlı bireylerin kendileri için anlamlı ve amaçlı aktivitelere katılımlarını (meşgul olabilme
becerisini) kişiye ait faktörleri (vücut yapıları, vücut fonksiyonları, değerler, inanışlar ve maneviyat)
ve becerileri (motor, işlemleme ve sosyal etkileşim) geliştirerek, fiziksel, sosyal, kurumsal ve
kültürel çevreye müdahale ederek ve yardımcı teknolojik araçlar, adaptasyon ve/veya
modifikasyonlar yolu ile aktiviteleri düzenleyerek en üst seviyeye çıkartır. Ergoterapistler herhangi
bir nedenden dolayı aktivite limitasyonu ve katılım kısıtlılığı gösteren tüm bireylerin ve
dezavantajlı grupların habilitasyon ve/veya rehabilitasyon süreçlerinde sağlık ve iyilik halinin
geliştirilmesi amacı ile bireyin aktivite kimliğinin (occupational identity) geliştirilmesine yönelik
bütüncül ve kişi merkezli yaklaşımları, mesleğe özel değerlendirmeleri, uygulamaları ve
yöntemleri, toplumsal sağlığa yönelik güncel mevzuat ve uygulamalar konusunda yeterli içerik,
donanım ve pratik uygulama olanaklarını sunabilmelidir.
Ölçüt 9. Ergoterapi Programına Özgü
Ölçütler
• Ergoterapistler, aşağıda belirtilen ölçülebilir disipline özgü beceri ve yetkinliklere sahip olmalıdır:
• “Ergoterapi için gerekli olan bütüncül ve kişi merkezli değerlendirme, klinik muhakemeyapabilme,
ergoterapi programı planlama, klinik karar verme, uygulama, gerektiğinde değiştirebilme ve
sonlandırabilme yetkinliği; ergoterapi hizmetlerini etkin ve yeterli biçimde organize edebilme ve
uygulayabilme becerisi; kayıt tutma ve rapor hazırlayabilme becerisi; araştırma ve proje çalışmalarında
aktif rol alabilme becerisi; liderlik becerisi, toplumun ergoterapi alanında değişen ve çeşitlenen
gereksinimlerine yönelik gelişmeleri izleyebilme ve sosyal içerme için uygun sağlık ve toplumsal
politikalarının oluşturulmasına katkı verebilme becerisi; etkileşimde bulunduğu diğer profesyoneller ve
diğer disiplinlerle etkin, verimli ve etik prensipler doğrultusunda çalışabilme becerisi.”
Ölçüt 9. Beslenme ve Diyetetik
Programına Özgü Ölçütler
• Bu program ölçütleri, “diyetisyen” unvanı alarak mezun olan lisans mezunları içindir.
“Beslenme ve Diyetetik” lisans eğitimi, yaşam boyu toplumun sağlığının korunması,
iyileştirilmesi, geliştirilmesi ve yaşam kalitesinin artırılmasına yönelik toplumun yeterli ve
dengeli beslenmesini sağlayan, uluslararası mesleki standartlar çerçevesinde belirlenen
niteliklere uygun, evrensel değerler ışığında bilimsel ve etik değerlere sahip, beslenme ve
diyetetik bilimindeki gelişmeleri takip eden, araştıran ve uygulayan sağlık profesyonelleri
yetiştirecek yeterli içerik, donanım ve pratik uygulama olanakları sağlamalıdır.
• Diyetisyenler, aşağıda belirtilen ölçülebilir disipline özgü beceri ve yetkinlikleri kendilerinde
toplamaktadırlar:
• “Diyetisyenlik mesleğinin gerçekleştirilmesine yönelik temel beslenme ve diyetetik
bilgilerini uygulayabilme, eleştirel değerlendirebilme, problem çözme ve karar alma
yetkinliği; Beslenme ve diyetetik uygulamalarını, bu alandaki mesleki bilgi birikimini ve
donanımını kullanarak açıklayabilme; eğitim materyalleri geliştirebilme, kanıta dayalı güncel
veri sunabilme, farklı disiplinler ile ilgili bilgiyi değerlendirebilme ve uygulamaya geçirebilme
becerisi; topluma ve bireye yönelik çeşitli beslenme ve diyetetik önerileri sunabilmek için
gereksinimlerin tarama testleri ve saptama yöntemleri ile tanımlanması, hedeflerin
belirlenmesi, tedavi planı yapılması, müdahale programı oluşturulması, uygulanması,
gerektiğinde değiştirebilmesi, sonlandırabilmesi ve sonuçların değerlendirilmesi gibi
uygulamaları gerçekleştirebilme becerisi; mesleki uygulamalarda diğer sağlık çalışanları ve
diğer disiplinlerle etkin, verimli ve etik kurallara uygun hareket edebilme becerisi.”
Teşekkür ederim…
www.sabak.org.tr
Download